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中央大学法学部通信教育課程　2019年　英語C <strong>A</strong>評価第１課題　第２課題セット

中央大学法学部通信教育課程　2019年　英語C A評価第１課題　第２課題セット
2019年度、中央大学法学部通信教育課程の英語Cの第1課題及び第２課題です。A評価でした。
中央大学英語経済社会労働問題フロイト商品記録労働者マルクス時間
770 販売中 2019/07/10
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【佛教大学】P6701【異文化理解（西欧）】【第１設題】2016年度　<strong>A</strong>判定　2018年度対応

【佛教大学】P6701【異文化理解（西欧）】【第１設題】2016年度　A判定　2018年度対応
全くのオリジナルです。色々な資料やサイトを参照しながら作成しました。A判定で、「設題の各項目の問いに対する応答は、叙述文全体を読むと有機的に読み易くつながっていてよかったと思われる」とのコメントをいただきました。皆様の参考の一助になればと願っております。【第１設題】 EU統合はそこに暮らす人々、ひいては世界の人々の幸福にどのような貢献を果たすと考えられるか。またそれがもつジレンマとは何か。もっとも基本的な目的と具体的な発現状況を要約して述べよ。
レポート通信教育教員免許英語教員免許佛教大学 P6103 異文化理解第１設題 A判定 2018
550 販売中 2017/04/11
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「２０１６・２０１７・２０１８年度対応」<strong>Ａ</strong>判定　Ｓ０６１３　社会科概論　Ｓ０６１７　社会科教育法　佛教大学

「２０１６・２０１７・２０１８年度対応」Ａ判定　Ｓ０６１３　社会科概論　Ｓ０６１７　社会科教育法　佛教大学
２０１８年度Ａ判定いただいたレポートです２０１８年社会科概論本テキストで述べる社会科授業の基本構造について説明し、平成20年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連を考察しなさい。また基本構造に基づく社会科授業のあり方について、幾つかの理論に触れつつ具体的な授業事例を挙げて説明しなさい。  ２０１８年社会科教育法平成２０年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第３学年～第６学年の単元から任意で１単元を選び、その単元で理解させたい採用を詳細に述べなさい。さらに、そのような内容を理解させるために何を用いて（教材）どのように指導するのかを説明しなさい。
佛教大学２０１６Ｓ０６１３社会科概論Ｓｏ６１７環境歴史日本社会学習情報小学校子ども学校教師
550 販売中 2018/04/24
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<strong>A</strong>評価＆高得点異文化理解アメリカ P6702 レポート科目最終試験答案セット佛教大学

A評価＆高得点異文化理解アメリカ P6702 レポート科目最終試験答案セット佛教大学
佛教大学の「異文化理解アメリカ P670」のレポートと科目最終試験答案のセットになります。テキストの内容を熟読した上で，自分の見解を述べる必要がある，手強い課題です。レポート，テストともに高評価を頂いております。第１設題　アメリカ合衆国の個別的州で，あなたが深く関心をもった州について，その州の歴史と文化について述べなさい。とりわけ，テキストで焦点を当てた，民族，宗教，音楽，などの分野についてはコンサイスな分析を行うこと。科目最終試験 ①アメリカ現代流行音楽における人材を1人選び、その人物が伝えようとしたメッセージについてあなたの意見を述べなさい。 ②あなたが関心をもったアメリカ合衆国の州や地域について、その文化的特質のいくつかについて考察を行いなさい。 ③多文化・多言語を包摂する社会であるアメリカがもっている魅力、ならびに課題点について考察し、それらを簡潔にまとめなさい。 ④現代アメリカ合衆国に見られたカウンターカルチャー（対抗文化）について考察せよ。解答の際、カウンターカルチャーの意味については冒頭において規定しておくこと。 ⑤「アメリカ建国の父たち」といわれる人物群から一人を選び、その思想を概説せよ。 ⑥日本とアメリカが明治以来交流してきた歴史を踏まえ、今後日本がアメリカからどんな価値観を学び、その一方でわが国からどんな価値観をアメリカに提供すべきかについて考察しなさい。
異文化理解アメリカ P6702 佛教大学
550 販売中 2017/11/21
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佛教大学 Z1303 教科教育法社会１第二設題【2017年度 <strong>Ａ</strong>判定合格リポート】

佛教大学 Z1303 教科教育法社会１第二設題【2017年度Ａ判定合格リポート】
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。コード：Ｚ１３０３（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。）選択した単元は公民分野の、大項目「私たちと政治」の中の「人間の尊重と日本国憲法の基本原則」です。あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁止されていますので、十分にご注意ください。学習の参考にしていただければ幸いです。
憲法日本歴史人権政治社会学校日本国憲法理解 Z1303 佛教大学教科教育法社会
550 販売中 2017/12/06
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聖徳大学　社会福祉士の役割と相談援助専門職の倫理について（社会福祉援助技術総論Ⅱ）評価：<strong>A</strong>

聖徳大学　社会福祉士の役割と相談援助専門職の倫理について（社会福祉援助技術総論Ⅱ）評価：A
聖徳大学通信合格レポート　第１課題第１設題課題：社会福祉士の役割と相談援助専門職の倫理について論ぜよ。
福祉社会福祉人権倫理情報社会高齢者地域家族聖徳大学
1,100 販売中 2018/02/13
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心理学：大阪芸短リポート評価、評価【<strong>Ａ</strong>優】記憶の変容について述べなさい。NJ06～NJ14対応

心理学：大阪芸短リポート評価、評価【Ａ優】記憶の変容について述べなさい。NJ06～NJ14対応
心理学における記憶の変容について、自分の体験から述べた。記憶の遡り消去について、記憶の変容など実験結果についてもまとめた。
心理学記憶変容遡り消去大阪芸短リポート
550 販売中 2012/08/27
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【聖徳大学】教育基礎論第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[<strong>Ａ</strong>評価] + 試験対策[Ｓ評価]

【聖徳大学】教育基礎論第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ａ評価] + 試験対策[Ｓ評価]
■第１課題　第１設題　Ｂ評価学習指導書テーマⅠ～Ⅴに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。テーマⅠ学習課題１「人間の成長と環境について述べよ」を選択。［講評］・意見がしっかりしている。・例示や経験則を示し、具現化を図るとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ａ評価学習指導書テーマⅥ～Ⅹに記載の学習課題より１題選択し論ぜよ。テーマⅦ学習課題１「教師のモラールとは何か」を選択。［講評］・モラールの考え方が正しい方向にあることが伝わるレポート。 ■試験対策　Ｓ評価論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『学校経営の基礎・基本』牧昌見　教育開発研究所　2009年7月30日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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【聖徳大学】教育方法学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[<strong>Ａ</strong>評価]

【聖徳大学】教育方法学第１課題[Ｂ評価] + 第２課題[Ｂ評価] + 試験対策[Ａ評価]
■第１課題　第１設題　Ｂ評価教職を希望する者にとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述せよ。［講評］・課題に即した論述がなされている点を評価できるレポート。・授業をどのように分析するか、教室内のコミュニケーションをどのように解釈するかについて論を発展させるとなおよい。 ■第２課題　第１設題　Ｂ評価あなたは教育方法学の学習から教職の専門性についてどのように理解できたか論述せよ。［講評］・記述内容から教職の専門性について一定の理解があることを評価できるレポート。・「反省的実践論」や「実践的知識」についての考えを深め、自身が専門家としてどうあるべきかを述べるとなおよい。 ■試験対策　Ａ評価論述の対策文　全１問 ※経年による傾向の変化は自身で確認のこと ■参考文献『教育方法学』佐藤学　岩波書店　1996年10月29日 ■備考資料は試験対策の内容を確認いただくため「試験対策→第１課題→第２課題」の順に記載。
聖徳通信教職教育日本文化レポート課題科目修了試験
1,100 販売中 2013/01/11
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