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資料:4,341件

玉川大学通信教育部「家庭科指導法」第1分冊評価<strong>A</strong>

玉川大学通信教育部「家庭科指導法」第1分冊評価A
＜課題＞小学校家庭科において「生きる力」を育成するにあたって、どのように授業を考え指導したらよいか。具体的な指導例を挙げて述べなさい。 ※29年度課題＜批評＞要点を押さえてまとめてあります。
環境小学校教師学校社会健康生きる力学習指導要領児童家庭
660 販売中 2017/04/14
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玉川大学通信教育部「家庭科指導法」第2分冊評価<strong>A</strong>

玉川大学通信教育部「家庭科指導法」第2分冊評価A
＜課題＞小学校家庭科における食生活指導の必要性や内容について、具体的な指導例をあげて論述せよ。 ※29年度課題＜批評＞わかりやすくまとめられてあります。
環境小学校子ども学校体育学習指導要領生きる力科学家庭学習
660 販売中 2017/04/14
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佛教大学 M6106 日本語学概論レポート第２設題 <strong>Ａ</strong>判定

佛教大学 M6106 日本語学概論レポート第２設題Ａ判定
佛教大学M6115「日本語学概論」の第２設題レポートです。Ａ判定もらっています。レポートを書かれる際の助けになりますように。
佛教大学 M6106 日本語学概論レポート第２設題Ａ判定
880 販売中 2017/05/08
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佛教大学 M6104 日本文学概論レポート第２設題 <strong>A</strong>判定

佛教大学 M6104 日本文学概論レポート第２設題 A判定
佛教大学M6115「日本文学概論」の第２設題レポートです。A判定合格済みです。レポートを書かれる際の助けになりますように。
佛教大学 M6104 日本文学概論第２設題 A判定
880 販売中 2017/05/10
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【2022年度】佛教大学 Z1802 介護等体験研究レポート <strong>A</strong>判定

【2022年度】佛教大学 Z1802 介護等体験研究レポート A判定
【設題】なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのか、「教職に必要な力」との関係で論じなさい。要点・キーワードを確実に記述しています。佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
介護等体験研究 Z1802 佛教大学通信科目最終試験最新 2017 レポート佛大佛大マスターリポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
550 販売中 2017/05/10
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【2022年度】佛教大学 S0618 算数科教育法レポート <strong>A</strong>判定

【2022年度】佛教大学 S0618 算数科教育法レポート A判定
【設題】算数科教育の目標（２つの立場）と評価（行為動詞含む）について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ（1,600字程度）。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。（1,600字程度）。要点・キーワードを確実に記述しています。佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など) ※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。 ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆ ※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
算数科教育法 S0618 佛教大学通信科目最終試験最新 2017 レポート佛大佛大マスターリポート A判定 A評価 2018 2019 2021 2022
550 販売中 2017/05/11
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佛教大学 Z1308 教科教育法２第２設題 <strong>A</strong>評価

佛教大学 Z1308 教科教育法２第２設題 A評価
佛教大学Z1308「教科教育法国語２」の第２設題レポートです。 A評価もらっています。レポートを書かれる際の助けになりますように。
佛教大学 Z1308 教科教育法２第２設題 A評価
880 販売中 2017/05/23
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障害児心理学　第１課題第１設題（聖徳大学）【評価<strong>A</strong>】

障害児心理学　第１課題第１設題（聖徳大学）【評価A】
【課題】発達障害児の読み書きや算数の指導法について説明しなさい。【評価】A わかりやすくまとめられているとの評価をいただきました。【参考文献】一人ひとりのニーズに応える保育と教育（聖徳大学出版・2014年3月1日印刷）、子どもの心を育てる最前線（北樹出版・2013年4月15日発行）、わかってほしい！気になる子（学習研究社・2005年10月５日発行）、ケース別発達障害のある子へのサポート事例集～小学校編～（ナツメ社・2012年7月10日発行）
養護教諭聖徳子ども学習障害課題記憶ロック評価運動指導能力
770 販売中 2017/07/31
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64545/法政大学通信教育部/管理会計論Ⅱ/<strong>A</strong>+最高評価レポート

64545/法政大学通信教育部/管理会計論Ⅱ/A+最高評価レポート
（問題文）投資計算の性格と方法について述べよ。＜セットで回答しなければならない付属問題の回答もつけております＞参考文献『管理会計論』佐藤康男著（法政大学）
商業管理会計法政大学通信教育部
550 販売中 2017/08/17
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佛教大学「哲学概論」「第１設題」及び「第２設題」<strong>A</strong>評価レポート

佛教大学「哲学概論」「第１設題」及び「第２設題」A評価レポート
佛教大学通信教育課程「哲学概論」の『第1設題：第二章「存在の問題」第一節「存在の意味」の内容を要約せよ。そして、テキストの内容に即して、自分のコメント・批判を加えよ』『第2設題：第三章「知識の問題」第一節「認識の意味」の内容を要約せよ。そして、テキストの内容に即して、自分のコメント・批判を加えよ』のレポートです。一つのファイルに第１、第2設題それぞれのレポートが入っています。評価はいずれも「A」でした。第1設題の所見は「今日我々は知識を書物、インターネット、先達から学ぶ。科学の知識も学んで得たものである。プラトンが教えるのは自らで考えることである」第2設題の所見は「テキストの問題に対し、自ら考え、自らの言葉で表現することができている」でした。ご参考になれば幸いです。
哲学概論第１設題第２設題知識の問題存在の問題認識の意味存在の意味
1,100 販売中 2017/10/11
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