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聖徳大学 「生徒指導(進路指導を含む)」第一&第二課題(共にA評価)&テスト問題
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第一課題:評価A
「生徒指導は学校教育の中でどのような役割を果たしていると考えるか」
<参考文献>
最新 生徒指導・進路指導論 吉田辰雄 図書文化 2009年2月
第二課題:評価A
「あなたは、教師になったらどのような生徒指導を実践したいと思いますか。※志望する校種に即して具体的に述べなさい。
※中学校
<参考文献>
第一課題に同じ。
<コメント>
普段からこの辺りはよく考えていたので、書きやすかったです。
講評として第一課題は「参考文献を読みこなし、生徒指導の果たす役割について自分の考えも含めて的確にまとめられている良い内容のレポートである」とのこと。
第二課題も「中学校教師の立場から生徒指導を実践する場合の指導方法と教師としての抱負を力強く述べている良いレポート内容である」との講評を戴きました。
テスト問題は自分が受けた時のものですが、聞くところによれば2011年現在、特に変更はしていないようです。
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聖徳大学
生徒指導
生徒指導(進路指導を含む)
評価A
- 880 販売中 2011/08/29
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【レポート】Z1312 教科教育法英語 教科教育法英語1 第一設題 A判定
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Z1312 教科教育法英語
『音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい』
Ⅰ.音声学的教授法を提唱した学者
【ヴィルヘルム・フィーエトル】
外国語の習得は翻訳によらず、自国語で考えず当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであると主張した。
【ポール・パシー】
フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、特に発音の授業に音声学的教授法を採用した。
【オットー・イェスペルセン】
初学者に対しては発音記号から教えていくべきであると主張し、また文法に関しては早くから文法の規則を教えずに、読む際に文法に注意を払うようにさせ、文法規則は生徒に帰納させるべきと説いた。
【岡倉 由三郎】
英語教育の目的は読書力の養成であるとした上で他の技能も重視し、正しい発音を教えることの必要性、翻訳によらない直読直解の奨励、文法の帰納的学習、口頭英作文などの学習法を説いた。
【チャールズ・フリーズ】
オーラルアプローチを提唱し、構造言語学の理論を英語学に適用した。外国語学習は限定された語彙の範囲で、音韻組織と文構造組織を無意識に
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Z1312
教科教育法英語1
佛教大学
通信教育
レポート
A判定
第一設題
教科教育法英語
- 550 販売中 2009/04/30
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【2017年度最新】佛教大学 S0104 教育方法学 設題1、2 A評価 セットレポート
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佛教大学通信教育課程 S0104 教育方法学 設題1、2 のセットレポートです。
A評価をいただきました。
【第一設題】
『OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。』
【第二設題】
『知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICT活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。』
レポート作成の際に、ぜひご活用ください。
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S0104
教育方法学
レポート
合格
2013
佛教
佛大
佛教大学
ICT
活用方法
知識基盤社会
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
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