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英語IIリポート(第2設題)大阪芸短、H26年2月、成績:A (優)
リポート、学校名:大阪芸術短期大学、学科名:通信課程、保育科
科目名 : 英語II、作成日:平成26年2月、成績:A(優)
キーワード=大阪芸短、保育科、リポート、英語2、リポート、第2設題
参考文献:「Let's Learn English from American Literature アメリカ文学から英語を学ぼう」、発行所:栄宝社
大阪芸短
保育科
リポート
英語2
第2設題
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【佛教大学】教科教育法公民 第1設題[A 評価] + 第2設題[B評価]
■第1設題 A評価
社会科の歴史や学習指導要領の変遷、「授業とはなにか」、「公民的資質」を総合的に考察し、公民科授業のあり方を説明しなさい。
■第2設題 B評価
「現代社会」「倫理」「政治・経済」のうち2科目を取り上げ、それぞれから一つずつ単元(主題)と本時を設定した上で、その授業の概要を説明しなさい。
⇒「現代社会」「政治・経済」を選択
■参考文献
『新版 社会・地歴・公民の教育』大森正・石渡延男(編)梓出版社2009年3月31日
佛教
佛教大学
通信
リポート
科目最終試験
公民
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【レポート】Z1312 教科教育法英語 教科教育法英語1 第一設題 A 判定
Z1312 教科教育法英語
『音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい』
Ⅰ.音声学的教授法を提唱した学者
【ヴィルヘルム・フィーエトル】
外国語の習得は翻訳によらず、自国語で考えず当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであると主張した。
【ポール・パシー】
フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、特に発音の授業に音声学的教授法を採用した。
【オットー・イェスペルセン】
初学者に対しては発音記号から教えていくべきであると主張し、また文法に関しては早くから文法の規則を教えずに、読む際に文法に注意を払うようにさせ、文法規則は生徒に帰納させるべきと説いた。
【岡倉 由三郎】
英語教育の目的は読書力の養成であるとした上で他の技能も重視し、正しい発音を教えることの必要性、翻訳によらない直読直解の奨励、文法の帰納的学習、口頭英作文などの学習法を説いた。
【チャールズ・フリーズ】
オーラルアプローチを提唱し、構造言語学の理論を英語学に適用した。外国語学習は限定された語彙の範囲で、音韻組織と文構造組織を無意識に
Z1312
教科教育法英語1
佛教大学
通信教育
レポート
A判定
第一設題
教科教育法英語
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