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資料:4,434件

S0527 学校教育課程論(2013)A判定
最新版です。A判定を頂きました。教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめよ。教育課程の概念は一般に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において、総合的に組織した学校の教育計画である。」（文部科学省『中学校学習指導要領解説「総則編」』）とされている。わが国は、これまで大きく3回の教育改革を実施してきた。１回目の教育改革は明治の学生発布に伴う教育改革である。これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。2度目の教育改革は、戦後の義務教育制及び民主教育の発足に伴う改革である。これによって、子どもたちの進学率が大幅に上昇し、教
佛教大学通信レポート S0527 学校教育課程論
550 販売中 2014/09/10
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特別活動研究（Ａ判定）【日本大学理工学部卒】
「特別活動において学校行事が果たす役割について整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明せよ」いつも大変多くの方々にダウンロードして頂き、大変嬉しく思っております。今回のレポートの条件として、「学校行事の活動例をひとつ示しながら」となっておりますので、わたくしは”運動会”を活動例とし論述しました。わたくしと活動例がちがう方も「お助け本」として利用してもらえると幸いです。・他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。　http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
特別活動研究佛教大学学校行事小学校レポート日本大学卒
550 販売中 2015/01/25
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Ｚ1118、教育相談の研究（中・高）　Ａ評価
Ｚ1118、教育相談の研究（中・高）のレポートです。Ａ評価で合格しています。レポート作成の一助にしていただければ幸いです。
佛教大学レポートリポート２０１３年Ｚ1118 教育相談の研究（中・高）
550 販売中 2014/10/03
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児童福祉学Ⅰ　第１課題　評価A
提出から返却まで3ヵ月くらいかかりました。早めの提出をおすすめします。・課題（第1課題第1設題）わが国の子ども虐待に対する対応、援助について、「子どもの福祉」という視点から論じなさい。・講評総合的支援を要し、様々な機関・施設等が関わる児童虐待は、限られた紙幅の中で表すには、難しさを感じられたと思います。が、全体像を掴む努力をされ、その中で課題もよく捉えられています。さらに一歩進めるためには、保護後の子へのケアのあり方にまで言及されること、前半部分をいかに簡潔にまとめるか、といった視点も必要かと思います。・参考文献『子どもの虐待防止・法的実務マニュアル（第5版）』　　日本弁護士連合会　　㈱明石書店　　2012.12.10 「NHK時論公論『児童虐待　親権停止を対策にどう生かす』」　　西川龍一　　NHK　　2011.2.15 http://www.nhk.or.jp/kaisetsu-blog/100/72661.html　　　2014.3.19（情報取得日）
聖徳通信児童虐待
550 販売中 2014/07/29
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児童福祉学Ⅱ　第1課題　評価A
提出から返却まで、3ヵ月くらいかかりました。早めの提出をおすすめします。・課題（第1課題第1設題）現在少子化に対する国の施策として「保育施策」の拡充が図られてきている。その内容について整理してまとめなさい。・講評少子化対策について、エンゼルプランから直近の新制度に至るまで、その変遷と特徴を簡潔に示されています。この中で保育に限らず、子育て支援全般、働き方の見直し、若者の育ちの応援等、様々な施策が一体化され効力を生じるであろう見通しも示されています。あえて言うなら、その中でも保育施策により焦点を絞り、この時機に見られた大きな制度的変化や課題も捉えると良いと思います。・参考文献『よくわかる子育て支援・家族援助論（第2版）』　　大豆生田啓友㈱ミネルヴァ書房　　2011.3.30 『おしえて！子ども・子育て支援新制度』　　内閣府・文部科学省・厚生労働省　　2014.3.24（情報取得日） http://www8.cao.go.jp/shoushi/shinseido/pdf/leaflet.pdf 『子ども・子育て支援新制度について』　　千葉市　　2013.11.20　　　2014.3.24(情報取得日) http://www.city.chiba.jp/kodomomirai/kodomomirai/kikaku/kodomokosodate3.html
聖徳通信保育施策
550 販売中 2014/07/29
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S0618　算数科教育法　最新　A判定
佛教大学　算数科教育法、2014年　A判定 ▼所見『算数教育の目標と評価について、それぞれが整理され、よくまとまっています。以下略』丸写しにはご注意ください。参考にしてみてください。
S0618 算数科教育法レポートリポート最新 A判定 214
550 販売中 2014/04/14
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英語科教育法2　日大通信　合格A
クラッシェンは第二言語習得の基本的な考え方として「習得―学習仮説、自然順序性仮説、モニター仮説、インプット仮説、情意フィルター仮説」の５つから構成される仮説を提唱した。この５つの仮説はモニター・モデルと呼ばれ1970年から80年代始めにかけて第二言語習得の分野に大きな影響を及ぼした。ここではこの理論の長所と実際の指導においてどのように関連するのかまた役立ちうるかを述べ、その後この理論の短所を他の第二習得理論と比較しながら述べていく。　まずはじめに長所であるが、大きく分けて２つある。１つは第二言語習得という目に見えないものを比較的わかりやすい考え方を基盤にし説明していることが挙げられる。２つ目は理論だけでなく、言語教育（ナチュラルアプローチ）にも発展させたことが挙げられる。このことは特に重要であり、他の第二言語習得理論（シューマンの文化変容モデルやチョムスキーの普遍文法理論など）とは違い具体的に教授法に生かされているということは大きな特徴である。　次にどのように実際の指導においてモニター・モデル理論が役立っているのかを述べていく。ここでは５つの理論の中で特にイ
英語科教育法2 日大日本大学通信教育学部レポート合格A クラッシェンモニターモデルインプット英語
1,100 販売中 2009/04/20
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英語科教育法１　日大通信　合格A
最近「英語は幼児から」や「母語を身につける手順で自然に英語を身につける」などの書籍が目立つ。それに加え英語はネイティブから習わなければ意味がないとか、日本人から受験文法を習う中学からの教育システムは意味がないなどということもよく聞く。　では、本当に日本人教師による英語教育は必要ないのであろうか、また学校教育における日本人教師の存在意義とは何であろうか。そのことについて自分の考えを述べていこうと思う。　私は塾の講師として数年勤めていたのだが、そこでは英語教育の過熱ぶりが年々上がっていくのがわかった。中学一年になり学校教育の科目としての英語授業がスタートする前に多くの生徒がすでに英会話学校などで英語に触れていた。すでに基本的な単語や挨拶は知っていたので、全く今まで英語に触れていなかった生徒に比べ最初の時点では成績がよかった。しかし、中２、中３と学年があがるにつれて成績や理解度の差は無くなっていった。　確かに早期に英語をはじめることは発音の習得という点にはいいかもしれない。また、第二言語習得の臨界期という観点から見ると正しいことのように思える。（臨界期に関して
英語科教育法１日大日本大学通信教育学部レポート合格A 英語
550 販売中 2009/04/20
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