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A判定 生徒指導・進路指導の研究『中学・高校における生徒指導の・・』
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『中学・高校における生徒指導の原理は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、説明せよ。』
生徒指導とは、教科指導と並んで、重要視される教育機能をもつ活動である。「生徒指導の手引き」には、児童・生徒の人格を尊重しつつ、個々人の個性の伸長を最大限にはかり、総合的な人間形成をめざした教育活動であると示されている。つまり、一人ひとりの生徒が置かれている環境や社会的諸条件を考慮し、これに主体的に対応し、集団での人間関係の改善や協調性の向上を図っていく。
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環境
子ども
教師
社会
生徒指導
学校
発達
指導
課題
生徒
佛教大
進路指導
研究
- 550 販売中 2008/07/30
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教育原論(A判定済み)[設題2]【日本大学理工学部卒】
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『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。』
教科書の内容がしっかりとまとめられており、レポートの主旨を把握できている」との評価で[設題1]と同じA判定を頂きました。安心してお買い求めください。
いつも多くの方々に拝見していただき大変うれしく思っております。
他教科についても多くの資料を掲載しておりますので、ぜひ検索してみてください。
http://www.happycampus.co.jp/docs/943599269305@hc14/
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教育原論
レポート
佛教大学
ペスタロッチ-
設題2
日本大学卒
- 550 販売中 2014/10/27
- 閲覧(1,091)
1
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佛教大学 Z1001日本国憲法 レポート A判定
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法の下の平等について
日本国憲法では、一四条によって一般原則として徹底した法の下の平等を保障し、さらにいくつかの平等規定をおいている。具体的な条文としては、「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。」に示される。
「すべて国民は、法の下に平等であつて」という文言で法そのものの内容とその適用における国民の平等を保証し、「人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的又は社会的関係において、差別されない。」という文言で、具体的な平等の内容を例示している。また、一四条第2項によって「華族その他の貴族の制度は、これを認めない。」同条3項によって「栄誉、勲章その他の栄典の授与は、いかなる特権も伴はない。栄典の授与は、現にこれを有し、又は将来
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憲法
日本
人権
経済
社会
差別
政治
平等
問題
- 550 販売中 2010/02/22
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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