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社会科・地理歴史科教育法Ⅱ
次の中から1問を選択し、番号に必ず○印を付けて答えなさい。 1 戦前から戦後にかけての歴史教育の沿革について述べなさい。 2 わが国の地理教育の将来像を考える際に、アメリカ合衆国の地理教育の実体を知ることは有効な方法である。教科書pp.39-49を参考（学習）に、各自が関心をもった課題を設定した上で詳細に説明しなさい。＜参考文献を正確に呈示することが重要である＞
日大日本大学通信法律政治経済英文史学国文学商業経済学科分冊 1 2 単位合格問題報告課題教職メディアリポートレポート科目修得試験法学文理哲学商学経済学合格レポート通信教育部通教社会科公民科地理歴史科教育法
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初等生活科教育法　単元指導計画
初等生活科教育法～単元指導計画～単元名　　　自然はすごい！！【１】単元のねらい・身近な植物や動物を観察し、育てる活動を通して、四季の変化や季節によってそれらの姿かたちやその生活の様子が変わることに気づくことができる。・植物・動物の死や新しい命を目の当たりにすることで、命の尊さや強さ、死の悲しみやはかなさを感じることができる。【２】評価基準（１）関心・意欲・態度・植物や動物に親しみを持ち、積極的に観察や世話をしようとする。（２）思考・表現・植物や動物の観察や世話をする中で、自分が感じたことや気づいたことなどを自分なりの方法で表現できる。（３）気づき・自分の身の回りにも多くの四季の変化や生き物の生死・サイクルがあるのだと気づくことができる。【３】本単元の特徴　ここ数年、「エコ」という言葉がしきりに用いられると同時に、人々の自然に対する意識も少しずつ変わってきているのではないかと思うときがある。また、都会にも公園などのみどりが見られるようになった。しかし、それはやはり人工的な自然であり、なかなかそこで多
子ども学校単元指導計画
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