連関資料 :: 教育法

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教科教育法地理歴史第1・2設題セット
2017年度履修。第1設題、第2設題のセットになっています。いずれもA評価をいただき、科目最終試験は90点をいただいています。あくまでも、リポート執筆時の参考としてお役立ていただけましたら幸いです。第1設題学習指導要領における地理Bの内容（2）「現代の系統地理的考察」のエ「生活文化，民族・宗教」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3つの社会科観・p.50にある「北方領土は誰のもの？」の授業と関連させて考察しなさい。第2設題学習指導要領における世界史Bの内容（4）「諸地域世界の結合と変容」のウ「産業社会と国民国家の形成」の授業のあり方を、あなたの経験・テキストp.12にある3つの社会科観・p.92にある「世界最初の奴隷解放革命・ハイチ革命を扱って」の授業と関連させて考察しなさい。
Z1305 教科教育法地理歴史佛教大学
880 販売中 2017/11/09
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国語科教育法　やまなしの教材研究を行うとともに・・・
『「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（ｐ.142-170）の児童の発言を考察しなさい。』【はじめに】　国語教育とは、人間生活の基盤を作り整え、その発達を促すものである。人間としての成長とことばとの関係を考えると、それは単に社会生活を営むための技術的言語の習得だけではない。日本の風土と人情に培われて母国語は存在し、子どもたちがことばを習得することは、この国の感覚と思想の中に呼吸することによって育まれる。「やまなし」は、宮沢賢治の感覚的な世界を独自の擬音語や擬態語によって見事に表現された作品である。彼の世界観を踏まえた上で、子ども達にこの作品が持つ言葉の魅力を伝えるにはどのようにすればよいかを考察する。【『やまなし』の教材研究について】「やまなし」は、宮沢賢治の独特な造語や比喩表現などが駆使された、象徴的、幻想的な作品であるため、一つ一つの言葉から様々な考えが広がり、場面の情景や登場人物の様子など
子ども教師児童言葉人間表現指導考察国語やまなし
550 販売中 2009/11/08
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佛教大学 S0618算数科教育法
佛教大学通信教育課程 S0618算数科教育法レポートです。『①算数科教育の目標(２つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ(1,600字程度)。 ②数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ(1,600字程度)。』 2013年度 A判定レポート作成の際に、参考にしていただければと思います！
佛教大学佛大通信 S0618 算数科教育法レポートリポート小学校教師教育学学校学習指導要領児童学習指導問題評価数学教育学数と計算量と測定図形数量関係関数式資料整理グラフ
550 販売中 2013/07/25
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【レポート】佛教大学　理科教育法　Ｃ判定
2011年度佛教大学通信教育課程，理科教育法ⅡのＣ判定レポートです。実際の授業案をもっと詳しく，授業の流れを書くようにとの評価を頂きました。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信佛大Ｃ判定 2011年度第１設題理科身近な自然教材化
550 販売中 2011/10/04
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