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資料:2,226件

聖徳大学　<strong>教育</strong>方法<strong>学</strong>　試験対策

聖徳大学　教育方法学　試験対策
教育方法学１これから求められる教師の専門性、即ち個人的力量と学校集団(主に教師集団)の力量について述べよ教育者としての専門性とは、一般的に区別される専門性とは多少異なり、専門職として認定されているわけではない。現実には公衆の僕として職務遂行することが期待され、わが国のみならず、世界各国の教師としての一般的特性である。今日の教師には、学校現場において、子どもたちが生きる力を育むことができるよう、教師があらゆる課題に対応し、豊かな人間性と社会性を兼ね備えた者でなければならない。ここで挙げられる個人的力量とは、いわゆる教材研究等における授業の形成や学級運営など子どもと向き合った立場での教育目標
教師子ども学校生きる力地域授業人間学習集団技術
550 販売中 2009/05/26
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>設問1（B判定）

教育心理学設問1（B判定）
2011年6月に提出したレポートです。以下、教授からのコメント。延滞模倣ではピアジェに言及する必要がある。ごっこは言語と並び象徴機能の代表の一つなので、学説を紹介してもっと丁寧に説明せよ。 ※テキストは参考文献に含めなくてよい。
佛教大学通信教育心理学設問1 象徴機能発生
550 販売中 2011/07/15
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「<strong>教育</strong><strong>学</strong>概論Ⅰ」第1分冊

「教育学概論Ⅰ」第1分冊
2011年の課題、評価Aのレポートです。
玉川大学通信教育部玉川通信 2011 教育学概論 Ⅰ 教育哲学哲学教育学
660 販売中 2011/08/04
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「<strong>教育</strong><strong>学</strong>概論Ⅰ」第2分冊

「教育学概論Ⅰ」第2分冊
2011年度の課題、評価Aのレポートです。
玉川大学通信教育部玉川通信 2011 教育学概論 Ⅰ 教育思想史
660 販売中 2011/08/04
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【評価A】<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>_設題1

【評価A】教育心理学_設題1
東京福祉大学通信心理学部でA判定をもらった「教育心理学_設題1」のレポートです。【設題１】子どもの「個人差」について述べよ。
東京福祉心理学心理子ども個人差
550 販売中 2021/02/02
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>Ⅱ　第１分冊

教育心理学Ⅱ　第１分冊
2014年度レポート　Ｃ評価レポートです。あくまで参考程度の利用をお願いします。
玉川大学玉川レポート教育心理学
550 販売中 2014/05/09
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【S8102】<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>１リポート

【S8102】教育心理学１リポート
【S8102】教育心理学１リポート『児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するのかをまとめよ。』について主にテキストの内容をまとめ、作成したものです。テキスト引用箇所など明記してありますので、自学に最適だと思います。参考にしていただければ幸いです。
佛教大学 S8102 教育心理学１リポートレポート S0105 Z1103 Z0202 H0105
550 販売中 2012/04/03
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【S8103】<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>１リポート

【S8103】教育社会学１リポート
【S8103】教育社会学１リポート『学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。』について主にテキストの内容をまとめ、作成したものです。テキスト引用箇所など明記してありますので、自学に最適だと思います。参考にしていただければ幸いです。
佛教大学レポートリポート S8103 教育社会学１ S0106 Z1104 Z0205 H0106
550 販売中 2012/04/03
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<strong>教育</strong>社会<strong>学</strong>②（by立命館大卒）

教育社会学②（by立命館大卒）
教育社会学の第2設題の模範解答です。A評価を頂きました。「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。」についてのレポート。参考にしてください。
教育社会学学力低下佛教大学通信教育立命館大学合格レポート
1,100 販売中 2013/06/24
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<strong>教育</strong>心理<strong>学</strong>、試験問題５つセット

教育心理学、試験問題５つセット
教育心理学、試験問題５つセット学級における集団としての心理学的特徴、リーダーシップについて説明せよ学級は効率よく教育する事を目指すだけでなく、積極的意義を学級につくりだしていくことが重要となってくるのである。学級というのは子どもにとっては単なる知識や技能の獲得の場であるだけでなく、子どもの精神的発達に重要な影響をもたらすことや社会というものを理解し適応する能力を養う場面である。　集団形成過程をみてみると、スタンフォードらはルールが成立以前に信頼ができあがること、またルール作りには対人葛藤が伴う事、しかしながら、この時期だからこそ新しい進歩が生み出されることを主張している。だが、同時にある種の集団のダイナミックスがある生徒にとっては負の影響を与える事も考慮しなくてはならない。　学級構造についてみてみると、協力過程と競争過程があって、ある研究から協力が学級構造の基礎となっている場合には他児童や学校に対する態度が改善されることがわかった。競争過程の利点はドリル学習やスピードを要する課題においてである。　また、学級集団が目標達成のために機能する為にはリーダーとしての教師とフォロワ
科目最終試験教育心理学５つセット
2,750 販売中 2008/11/10
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