連関資料 :: 国語
資料:874件
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国語科学習指導案
- 国語科学習指導案 指導者 ○○○○（○○大学○○学部） 指導教諭 ○○○○教諭 一 日時 平成十九年五月二十五日（金曜日）第四時限 二 対象 第二学年十室（男子二十四名、女子十六名、計四十名） 三 使用教材 中島敦『山月記』 「精選現代文」（東京書籍） 〔生徒観〕 十室はどちらかというと理系志望の生徒が多いクラスで、国語という科目に強い関心を抱いている生徒は少ないが、考える力は十分に持ち合わせた学級である。休み時間は活発に活動しているようだが、授業中は真面目に授業を受けている様子なので、その授業の時間内でどれだけ効率よく学習させるかが指導の鍵となってくる。自ら発言するという事の少ないクラスなので、班別討議などを交えて、積極的に生徒が授業に参加するような取り組みを行いたい。 〔教材観〕 本作品は、唐代の伝奇小説『人虎伝』を典拠としているため、漢語が多用され、簡潔高雅な格調高い文章とっている。そのため生徒にとっては少し難解な文章だと思われるが、主人公である李徴の孤独や苦悩、そしてその生き方や運命観に触れることで、学習者が自分の有様や生き方に重ね合わせて考える部分というものは大きいと
- 学習 授業 指導 生徒 理解 国語 知識 表現 計画 時間
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S0616 国語科教育法
- 「やまなし」の教材研究を行うとともに、事例（ｐ、142－170）の児童の発言を考察しなさい。 第1節 児童理解と単元 「やまなし」は造語や比喩表現や擬声語・擬態語など、宮沢賢治の独特な表現が駆使された、象徴的・幻想的な作品である。児童には、表現の１つ１つのから想像を広げ、場面の情景や登場人物の様子などを豊かに想像できるようにしたいものである。「やまなし」の学習の中で、情景を読み取るために、音読や朗読を工夫することで、宮沢賢治の言葉に児童の気づきが生まれ、その気づきをもとに自分の感じたことから想像を広げ、深めていくことの楽しさを児童に感じさせることが大切である。
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国語科授業の計画と評価についてのべよ
- 佛大テキスト参照・・・国語か教育法
- 国語科教育法 説題２ 教育学
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国語科概論 第１設題
- 「工藤直子の「蟻」を子どもに鑑賞させる意味、そして、子どもの反応について述べよ。」 工藤直子の「蟻」を鑑賞させるにあたり、人間の誰もが蟻よりは大きく、人間から見れば、蟻は小さい存在であるという点が重要であると考えられる。 人間から見れば、小さな存在の蟻でも、ひまわりに対して、好奇心がある。 そして、その好奇心のために、生きていくためには重要な仕事を放棄してまで、ひまわりとは、どのようなものであるか、どうして存在するのか等の探究心が発生し、自分よりも遥かに大ききな、ひまわりを見に行こうと行動するといものである。 生きていくために非常に大切な仕事を放棄してまで、ひまわりを見に行くことから、人間
- 国語科概論 第１設題 佛教大学 通信教育
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国語科概論 第１設題
- 小学校国語科における「話すこと・聞くこと」の指導で大切にしなければならないことについて具体例を示しながら述べなさい。 １．はじめに 私自身中学校の国語の教師をしている。日々の国語の授業を通して、最も子供に身につけて欲しいことは、自分の思っていること・考え・伝えたいことを明確に相手に伝えることができるようになることである。なぜそう思うかというと、現在の深刻な少子化のため、一人っ子の子どもが多く、同じ屋根の下に兄弟がいないことは、子どもの社会性の成長を考える上で非常に問題があるからである。また親の共働きも増え、小さな頃から親と十分なアタッチメントを築くことができず、社会性も未発達のまま成長してし
- 佛教大学 レポート 国語 国語科概論 通信
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国語科概論 第２設題
- 小学校国語科における「書くこと」の指導で大切にしなければならないことについて具体例を示しながら述べなさい。 １．はじめに 近年の国語教育は、コミュニケーション力の育成を重視し、とりわけ聞くこと・話すことが大事にされている。私も、『自分の思いや考えを話すことができること』を目標に授業を進めている。だからといって『書くこと』を軽視しているわけではない。書くことは話すこととは違い、文字として継続的に残る。そのため、文字を通して自分の思いや考えを他者と共有する事ができる。また書くことは話すこととは違って、様々な文章技法が使われる。比喩もそのうちの1つだろう。そのような文章技法は、文章をより深いものにし
- 佛教大学 レポート 国語 国語科概論 通信
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