連関資料 :: 研究
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S0534 教育相談の研究 リポート B判定
- 『学校カウンセリングの意義・理論・方法および今後の課題について述べなさい。』 広い意味においてカウンセリングとは、牧師などが日常生活を営む上で生じる悩みに対して相談や指導をするような、学術的な理論における裏付けがなく、相談を受ける個人の資質や経験に負うところが大きく、その人に素質があり、人生経験が豊かであれば、誰にでもできると考えられるかもしれない。しかし、近代に入り社会の構造が複雑化するにしたがい、人々の悩みも多岐にわたり、その相談内容も多様化し、単なる素質や経験だけでは対応できないようになってきた。そのため、人生において誰もがもつ悩みに対するカウンセリングではなく、誰もが持つ可能性のある悩み、すなわち非社会的行動や反社会的行動、あるいは神経症（ノイローゼ）による悩み等に対応できるような一定の知識や技術が要求されるようになった。 カウンセリングには大きく分けて二種類ある。一つは治療的カウンセリングであり、もう一つは発達援助的カウンセリングである。治療的カウンセリングとは、自己（自我）が完成されている大人、というより自我がこれ以上発達しない成人に対して主に行われる、専門的な知識と技
- カウンセリング 発達 子ども 社会 学校 自我 問題 児童 援助 佛教大学
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生徒指導、進路指導の研究＜第１設題＞
- 生徒指導 佛教大学 通信 レポート 進路指導 生徒指導・進路指導の研究 生徒指導の原理 留意しなければならないこと
- 550 販売中 2009/11/02
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全体公開 2021/05/24
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特別活動研究 第１設題（A評価）
- 『特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。』 平成１５年に一部改訂された「小学校学習指導要領」、「第４章特別活動」「第１目標」では次の４点を示している。「特別活動の特質が、実践的な集団活動にある」ことを大前提条件とした「①心身の調和のとれた発達」、「②個性の発見とお互いの理解」、「③社会性の育成」、「④自主性、実践的態度の育成」である。 教職問題研究会編『教科外教育のＱ＆Ａ』（ミネルヴァ書房）では、「特別活動は、各教科・他の領域にもまして」、「豊かな人間性や自ら学び考える力などの「『生きる力』を培う上で、重要な役割をもつと考えていい」と述べられている。その「生きる力」は、「知的面」「情意面」「身体面」の三要素からなるととらえることができ、それらは、問題解決能力、豊かな人間性、健康でたくましい体力の総合的・統一体であると考えられる。 小学校学習指導要領の「第２内容」、「Ｄ学校活動」では、「学校行事においては、全校又は学年を単位として、学校生活に秩序と変化を
- 小学校 学校 子ども 教師 教職 社会 学習指導要領 健康 生きる力 児童
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特別活動研究・試験問題・佛Ｉ通信
- 佛大の教科書参考「学級活動における学級や学校の生活の充実・・・
- 特別活動
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