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連関資料 :: レポート

資料:8,665件

  • 2018年　Ａ判定　S0620　家庭科教育法　佛教大学　レポート
  • 2018年8月に書いた佛教大学の家庭科教育法のレポートです。 設題は小学校家庭科で、対象とする学年（５年か６年）を示し、「題材の目標（ねらい）と指導計画」「本時の学習活動と指導上の留意点」「評価方法」からなる学習指導案を考えなさい。1.題材名2.対象学年3.題材の目標と指導計画4.学習活動と指導上の留意点及び評価方法として記述すること。です。 　指導案は「朝ごはんで元気いっぱいになろう」という題材で作成しました。参考文献もいくつか読み、色んな指導案を参考に書き上げ、Ａ評価を頂きましたので、参考にして下されば幸いです。
  • 2018年　S0620　家庭科教育法　佛教大学　レポート　指導案
  • 550 販売中 2018/11/28
  • 閲覧(3,435)
  • 【明星通信】、明星大学、通信教育、教育方法学、2単位目、合格レポート
  • 明星大学通信教育課程、2021年度の教育方法学の２単位目の合格レポートです。 参考にしていただければと思います。 【課題】 〇２単位目 １．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際にはどのようなことに配慮するか考察しなさい。 ２．我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 【講評】 〇２単位目 １．具体的な面からも検討が進められています。 ２．教育方法の流れについて理解が得られました。ここ数年の動向も視野に入れています。 1単位目２単位目のセットでも公開しています。 参考にしてください。
  • 【明星通信】 明星大学 通信教育 教育方法学 2単位目 合格レポート
  • 550 販売中 2021/07/27
  • 閲覧(2,367)
  • 会社法レポート　(近畿大学 平成27年4月-29年3月)
  • 初めて通信制大学等で学ぶ方が最初に苦労されると思われる、レポート課題の作成のヒントとなるよう作成しました。レポート作成へのアプローチ方法、考え方等のポイントを挙げた後に、参考レポート事例として、合格レポートを記載しています。真面目に学ばれている方の一つのご参考になれば幸いです。
  • 近畿大学 法学 会社法 通信
  • 550 販売中 2021/08/05
  • 閲覧(2,679)
  • 裁判法レポート(近畿大学 平成27年4月-29年3月)
  • 初めて通信制大学等で学ぶ方が最初に苦労されると思われる、レポート課題の作成のヒントとなるよう作成しました。レポート作成へのアプローチ方法、考え方等のポイントを挙げた後に、参考レポート事例として、合格レポートを記載しています。真面目に学ばれている方の一つのご参考になれば幸いです。
  • 近畿大学 法学 裁判法 通信
  • 550 販売中 2021/08/05
  • 閲覧(2,502)
  • 明星(通信) PB3050 ☆初等家庭科教育法2単位目☆合格レポート
  • 家庭科教育で難しいとされる、2単位目の課題は、新学習指導要領を理解した上で、指導案を細かく、勝つ工夫して書かれているかが求められます。工夫して、時間をかけて書いても、「もっと詳しい内容で再提出してください」、「新学習指導要領を再確認してください」等の内容で再提出になった学生さんも何人もいるとのことで、一発合格、今年度卒業等を目指している方のお役に立てればと考え投稿します。 課題内容は以下の通りです。 1.「衣服の着用と手入れ」の内容で問題(課題) 解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2.環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。
  • 明星通信 必修 教職教養　2021
  • 880 販売中 2021/08/18
  • 閲覧(2,100)
  • 2018年度～【PL2010】知的障害者の心理　1単位目レポート　合格済
  • 【PL2010 】知的障害者の心理　1単位目　1発合格レポートになります。講評も、「大変すばらしいレポートである」「大変評価できる」と高評価をいただいております。詳しい講評は下記にのせてあります。 ≪テキスト≫ 『実践に生きる特別支援教育』島田博祐・星山麻木編（明星大学出版部） 『障害児者の教育と生涯発達支援』第3版　梅永雄二・島田博祐編著（北樹出版） ≪課題≫ ⑴「知的障害者の定義と分類、支援ニーズ、病理型ダウン症と生理型の軽度知的障害児特性と配慮事項に関し、述べよ」 ⑵「教育におけるアセスメントの重要性、代表的な検査アセスメントとしてのWISC4の内容と教育的指導への活かし方に関し、具体例を挙げて述べよ」 ≪講評≫ ⑴知的障害者の医学・診断的基準が正しく述べられている。さらに、ダウン症・軽度知的障害など、知的障害の形態による生理的・認知的・心理的特徴が述べられており、知的障害という単一症候群の中でも、配慮すべき特徴や支援のポイントが異なることが十分把握されている。大変すばらしいれぽーちであると評価する。 ⑵教育におけるアセスメントの目的や意義が必要十分に紹介されている。そして、アセスメントの手段に関しても、具体例を交えつつ述べられている。さらに、教育領域で代表的に使用されるウェスクラー式知能検査の特徴、運用方法から、実際に教育活動へ生かすためのポイントまで過不足なく論述されており大変評価できる。 みなさまの参考になれたら幸いです。
  • 明星大学 通信 レポート 合格 課題 PL2010 知的障害者の心理 1単位目 2018年度 2018年度～ 知的障害の定義と分類 病理型のダウン症児 生理型の軽度知的障害児 アセスメント 教育 検査アセスメント WISC4
  • 550 販売中 2021/09/08
  • 閲覧(1,939)
  • 【佛教大学】「総合的な学習の時間の指導法」S5457　合格済み レポート
  • 【佛教大学】 「総合的な学習の時間の指導法」S5457　合格済み レポート 佛教大学通信課程 「総合的な学習の時間の指導法」の合格済みレポートです。 こちらは2021年度４月以降の入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 自分の地域の町おこしをテーマに、小学校高学年で総合的な学習をすることを想定して、４人で構成されるグループを作り(元のグループが４人構成）、グループで議論を進めることにしたとします。ジグソー法を活用した協調学習を計画する場合に、どのように学習を進めていくか立案しなさい。あなたの町の課題を盛り込んで書きなさい。 【参考文献】 新しい教職教育講座　教職教育編⑧　総合的な学習の時間　 森田真樹、篠原正典編著　ミネルヴァ書房
  • 佛教大学 教職 教員免許 教職課程 総合的な学習の時間 総合的な学習の時間の指導法 S5457
  • 550 販売中 2021/10/06
  • 閲覧(7,872)
  • 【佛教大学】「生徒指導・進路指導の理論及び方法」S5461　合格済み レポート
  • 【佛教大学】「生徒指導・進路指導の理論及び方法」S5461　合格済み レポート 佛教大学通信課程 「生徒指導・進路指導の理論及び方法」の合格済みレポートです。 こちらは2021年度４月以降の入学、新テキスト・シラバスに対応しております。 佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。 こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。 【設題】 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。 【参考文献】 「これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A」 教職問題研究会　ミネルヴァ書房
  • 佛教大学 教職 教員免許 教職課程 生徒指導・進路指導の理論及び方法 生徒指導 進路指導 S5461
  • 550 販売中 2021/10/06
  • 閲覧(6,350)
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