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資料:478件

理科教育法
理科授業における新しいメディアを含めて、視聴覚教育機器の使用の有効性と問題点を説明せよ。視聴覚教育機器の有効性時間的必要性　（時間の移動）例えば、星の動きは夜であるため、教師と子どもは一緒に観測することは難しい。そのようなとき、ビデオやスライド、OHPなどを使って、子どもの直接体験を補充するのである。間接体験ではあるが、教師と子どもが一緒に学習することができる。つまり、夜の時間を子どもと一緒に学習できる昼の時間に移動できるということである。　（時間の短縮・延長）例えば、長時間経過しなければその変化が認められないような植物の成長の様子などを、微速度撮影した映像を見せる。斜面を転がるもの
理科教育視聴覚教育機器視聴覚器機メディア科目最終試験佛教大学
550 販売中 2009/09/21
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【レポート】理科概論
2011年度佛教大学通信課程，理科概論のＡ判定レポートです。適切に記述されているというコメントでした。指定テキスト以外の参考文献等は使っていません。参考までにどうぞ。テキスト【『理科概論』　佛教大学通信教育部】
佛教大学通信 A判定レポート
1,100 販売中 2013/05/20
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（教科）理科１
通信教育部のレポートです。参考にしてください。（１）次に言葉について各項目300字くらいで説明しなさい。 ①力の合成と分解１つの物体にいくつもの力がはたらいているとき、これらの力がこれと同じはたらきをする１つの力として求めることができる。これを力の合成といい、求められた力を合力という。同一直線上にはたらく２力の場合、逆方向にはたらく力の時と同一方向にはたらく力の時の合力は図１のようになる。また同一直線上にない２力の場合、２力を２辺とする平行四辺形の対角線が合力となる（図２）。１つの力を同じはたらきをする２つ以上の力に分けることを力の分解といい、分けられた力を分力という。図３のように重力を斜面に平行な向きと、斜面に垂直な向きに分解すること
電気運動理科教科力浮力玉川大学
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（教科）理科２
通信教育部のレポートです。参考にしてください。（１）次の言葉のついて各項目300字くらいで説明しなさい。 ①原子の構造と電子配置原子は、中心にある正（＋）の電気を帯びた１個の原子核と、そのまわりにあって負（－）の電気を帯びた何個かの電子からなる。原子核は、正の電気を帯びた陽子と、電気を帯びていない中性子からできている。原子核が正の電気を帯びているのは、この陽子が原子核中に含まれているからである。また、陽子の数と電子に数は等しく、原子は電気的に中性になっている。原子では、原子核のまわりをその原子番号に等しい数の電子がまわっていて、それぞれ決められた空間を中心に分布している。その空間のことを電子殻といい、原子核から近い内側から順に、K殻、L殻、M殻、N殻、と呼ぶ。それぞれの電子殻に入れる電子の最大数は決まっており、K殻は２個、L殻は８個、M殻は１８個、N殻は３２個となっている。
理科教科原子濃度酸化・還元イオン化物質量玉川大学
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