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資料:644件

明星大学　中等<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>(PC3010) テスト暗記用まとめ

明星大学　中等教育課程論(PC3010) テスト暗記用まとめ
明星大学　中等教育課程論　科目終了試験　の対策のために持っている過去問をまとめたものです。 2017年に活用し、優をいただきました。手広く対策してあるので、ぜひ参考にしてください。参考文献:現代中等教育課程入門著者:吉富芳正明星大学出版部
明星大学中等教育課程論
550 販売中 2017/10/31
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2011年度佛教大学　S0527_学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

2011年度佛教大学　S0527_学校教育課程論
2011年度最新のリポートです。合格の実績レポートなので、参考にしてください。
日本経済小学校学校社会道徳学習指導要領体育教育課程学習 S0527 佛教大学教育学部佛教佛大
550 販売中 2011/06/02
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【明星大学：２０１５年度】<strong>教育</strong><strong>課程</strong>編成<strong>論</strong>の１、２単位目レポート

【明星大学：２０１５年度】教育課程編成論の１、２単位目レポート
２０１５年度の明星大学通信教育部、教育課程編成論の１・２単位目の合格レポートです。【講評】１単位目：教育課程の要所を抑えつつ、今日の社会情勢を踏まえながら述べられています。また系統主義と経験主義についても正確に記述されています。２単位目：学習指導要領については過不足なく適切にまとめられています。また目標に準拠した評価の意義や実施上の留意点についても適切にまとめられています。【課題】１単位目：１．学校で編成する教育課程の意義、及び各学校が教育課程の基準を踏まえつつ創意工夫を生かして適切な教育課程を編成することの重要性についてまとめてください。２．次の(１)から(３)までのうちから一つを選んで解答してください。 (３)「経験主義」の教育課程と「系統主義」の教育課程について、それぞれどのような考え方を言うのか説明してください。２単位目：１．平成２０(２００８)年の学習指導要領改訂の基本的な考え方や主な改善事項についてまとめてください。２．次の(１)から(３)までのうちから一つを選んで解答してください。 (３)目標に準拠した評価の意義や実施上の留意点についてまとめてください。
明星大学英語中学校高校教職合格レポート教育課程編成論
880 販売中 2015/12/14
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明星大学.中等<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>.2単位目レポート.修正版

明星大学.中等教育課程論.2単位目レポート.修正版
2013年度課題 1.平成20(2008)年の学習指導要領改訂の基本的な考え方や主な改善事項についてまとめてください。 2.(3)目標に準拠した評価の意義や実施上の留意点についてまとめてください。
明星大学中等教育課程論 2単位目
550 販売中 2014/05/09
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佛教大学 S0527 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> レポート B判定

佛教大学 S0527 学校教育課程論レポート B判定
2011年度対応。
小学校学校子ども学習指導要領教育課程学校教育課程論佛教大学通信教育レポートリポート
660 販売中 2010/05/12
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［２０１４］［明星大学］初等<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　合格レポート　１単位目

［２０１４］［明星大学］初等教育課程論　合格レポート　１単位目
２０１４　明星大学　通信教育　教育学部　初等教育課程論　１単位目の合格レポートです。講評は概ね良かったと思います。みなさまの勉強のお手伝いができれば幸いです。ぜひ参考になさってみてください。
小学校学校子ども教師社会道徳教育課程学習指導要領生きる力授業
550 販売中 2014/10/10
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S0527　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　科目最終試験６題セット

S0527　学校教育課程論　科目最終試験６題セット
2011年度の科目最終試験です。テキスト『学校教育課程論』学文社に沿って作成しています。参考にしてください。 1. 新学習指導要領が改訂される背景として「学力の低下」をめぐる論争が考えられる。「学力とは何か」について論じなさい。 2. 現行の学習指導要領で定められた「総合的な学習の時間」のねらいはどんなところにあるのか。論述しなさい。 3. 学習指導要領の変遷を見るに、1958年の改訂によって学習要領の性格は大きく変容した。この変容について述べなさい。 4. 学習指導要領の法的拘束力の有無について論じなさい。 5. 学習指導要領を定める理由はどんなところにあるのか。そして今回の改訂された新学習指導要領（2011年施行）の特徴について論じなさい。 6. 新学習指導要領で「基礎基本の確実な定着(つまり基礎学力)」をはかる指導方法にはどんな工夫がいるだろうか。具体的に論じなさい。
学習学習指導要領小学校学校子ども教師指導社会道徳健康
880 販売中 2011/12/27
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