連関資料 :: 教育の方法

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資料:1,064件

明星大学　通信　<strong>教育</strong>相談の基礎と<strong>方法</strong>　2単位目

明星大学　通信　教育相談の基礎と方法　2単位目
【課題】 ① 発達障害のある子どもを通常学級においてどのように理解し支援したらよいか。自閉症スペクトラム障害、ADHD、学習障害のなかの1つを取り上げ、障害のメカニズムと支援について述べなさい。※ADHDを選択 ②「いじめ」「不登校」「障害のある、あるいはそれを疑う子どもの保護者への支援」「困った保護者への支援」の問題のうち、いずれか１つを選んで、その考え方と支援の方法を述べなさい。※「困った保護者への支援」を選択一発合格レポートになります。参考文献は配布された教科書中心ですので、ぜひ参考にしてみてください。
明星明星大学国語数学社会理科英語音楽小学校中学校高校教育
550 販売中 2022/05/17
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【明星通信】☆<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　１単位目　合格レポート☆

【明星通信】☆教育方法学　１単位目　合格レポート☆
明星大学通信教育部、教育方法学１単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1.系統学習と問題解決学習の長所・短所を整理し、比較検討しなさい。 2.次の語について、それぞれ調べなさい。 (1)情報活用能力　(2)絶対評価　(3)教材研究 ◆講評１両者自体について、一定の認識があります。比較検討の視点も意識してまとめました。２各事項とも調べてあり、要約も充実しています。
明星通信教育方法学
440 販売中 2021/12/28
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【明星通信】☆<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　２単位目　合格レポート☆

【明星通信】☆教育方法学　２単位目　合格レポート☆
明星大学通信教育部、教育方法学２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1.自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。 2.我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。 ◆講評１具体的な面からも検討が進められています。２教育方法の流れについて理解が得られました。ここ数年の動向も整理しておくと良いでしょう。
明星通信教育方法学
440 販売中 2021/12/28
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【星槎大学】<strong>教育</strong><strong>方法</strong>・技術論（中等）評価S

【星槎大学】教育方法・技術論（中等）評価S
教科書『教育の方法 (放送大学叢書)』を読んで学んだことのうち、実際に授業をデザイン、実施する際に重要だと考えるポイントを 5 つ指摘し、1各ポイントの概要、2それらがなぜ重要だと考えたのかについて自らの考えた授業事例と関連付けて説明しなさい。
教育方法技術論星槎大学
550 販売中 2022/01/31
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PA2240 <strong>教育</strong><strong>方法</strong>学 2単位目合格レポート

PA2240 教育方法学 2単位目合格レポート
明星大学通信教育課程【PA2240 教育方法学 2単位目】の合格レポート（優評価）です。共に通信教育で教員を目指す者として、ぜひお役に立てれば嬉しく思います！ ※丸写しはせず、あくまで参考としてご活用ください。【教育方法学 2単位目課題】１．自分が情報通信機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開する際には、どのようなことに配慮するか考察しなさい。２．我が国の教育方法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。
教育方法学 PA2240 明星大学明星レポート合格通信教育教職教師教員大学課題答案小学校 2単位目 2020 2021 2022
550 販売中 2022/09/08
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４５１　明星大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　２単位合格レポート

４５１　明星大学　教育方法学　２単位合格レポート
４５１　明星大学　教育方法学　２単位合格レポート
子ども指導案レポート教師発達学校授業生きる力学習指導
550 販売中 2012/12/13
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　聖徳　第1課題　第1設題

教育方法学　聖徳　第1課題　第1設題
教育方法学　聖徳　第1課題　第1設題「教職を希望するものにとって、教育方法学の理論と実践はどのように役立つと考えるか論述しなさい」【参考文献】教育方法学　　　　著者：佐藤　学　出版：岩波書店教育方法学　　　　聖徳大学通信教育部出版評価：B
教育方法学聖徳教育心理教育社会教育政治教育哲学教育史教人類学教育経営
990 販売中 2013/02/14
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>・技術論　合格　評価Ａ　日本大学　通信

教育の方法・技術論　合格　評価Ａ　日本大学　通信
授業形態は以下の３つに分けられる。一斉学習・小集団学習・個別学習である。近代公教育は一斉学習を学校教育の中心に置き、教育活動が行われてきた。しかし、２０世紀初期からの心理学の発達による個人差の発見、個人主義思想の高まりによる個人差の尊重等の影響を受け、授業形態の多様化が重要視されるようになった。まず初めに授業形態の変遷ついて述べていく。コメニウスの「大教授学」での一斉授業の有用性の主張を受け、19世紀初期、イギリスのベルとランカスターが考案したモニトリアル・システムにより、一斉学習が広く普及した。この授業形態は旧来の個別学習の方法と比較して、効率的かつ安上がりであり、ある一定の知識・技術を大量に教授できるという点で、近代国家の進展にともない国民教育制度の一環として採用された。しかし、１９世紀中期から２０世紀初期にかけ、この授業形態は個性を伸ばす為には不十分であるとの批判が生じ、小集団学習、個別学習等の様な個性化にも対応できる学級組織の編成案が数多く出された。
アメリカ教師学習学校発達授業生徒課題集団指導日本大学通信日大授業形態
550 販売中 2010/07/26
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【2020年度】佛教大学　<strong>教育</strong>相談の理論及び<strong>方法</strong>　レポート

【2020年度】佛教大学　教育相談の理論及び方法　レポート
2020年度　佛教大学　『教育相談の理論及び方法』のレポートです。テーマ：教師が行う教育相談（学校カウンセリング）の在り方について「ご自身の考えもしっかりと記載されており秀逸なレポートです。感心致しました。」との称賛コメントをいただきました。
カウンセリング子ども教師小学校学校発達教職心理社会教育相談
550 販売中 2020/10/28
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S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第1設題（B評価）

S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第2設題（B評価）

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