代表キーワード :: 玉川大学
資料:777件
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全人教育論－小原國芳の人間観・教育観－
- 小原國芳の人間観・教育観の特徴について論述し，全人とはどのような人間観であり，どのような現代的意義をもつのかを考察せよ。
550 販売中 2012/10/24- 閲覧(4,045)
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人間の発達と学習 第二分冊
- 玉川大学通信教育学部「人間の発達と学習」第二分冊 2013年度のレポート課題です。（合格済） 参考程度にご覧下さい。
- 550 販売中 2018/12/20
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レポート（国際理解教育 第２分冊）
- 単元名 「各国の文化の違いを理解しよう」 問題意識について 国際理解教育とは外国籍児童を「異」という枠組みで捉えてしまい、日本文化を主としてしまう傾向がある。共生という意味での国際理解教育は自文化を見直す中で、他文化を理解し、互いの立場に立てる姿勢を身につけるこ...
- 550 販売中 2009/12/01
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A●児童理解と教育相談第二
- A判定です。 こうしたレポート販売には、学校の取締りがあるため、 購入者は、内容や具体例の表現を必ず改変して提出してください。
- 880 販売中 2010/05/09
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玉川大学 通信教育部「人間の発達と学習」第2分冊 評価A
- ＜課題＞ 学習理論 ※27年度課題※ ＜批評＞ それぞれの考え方の違いをふまえて説明することができています。例もそれぞれに対応したものを挙げられています。
- 550 販売中 2016/01/12
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「国語科指導法」第2分冊
- 2011年度の課題、評価Bのレポートです。
- 660 販売中 2011/11/18
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情報科学入門 科目試験 解答例
- 玉川大学通信教育部「情報科学入門」の科目試験対策、過去問から抜粋した問題（語句説明、論述）の解答例です。
- 550 販売中 2018/12/20
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教育相談の理論と方法レポート 第二分冊 B評価
- まず、いじめの四層構造について叙述していく。いじめの四層構造とは、いじめの起きている現場を分かりやすく示したものである。いじめは、加害者と被害者だけではなく、その周りにいる子どもたちも大いに関わっているのである。周りにいる子どもたちは「観衆」と「傍観者」に分け...
- 550 販売中 2018/04/06
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08833地理学(地誌を含む。)「地理学(地誌学)的視点の有意性，有用性とは」
- 「地理学（地誌学）的視点の有意性，有用性について」 地域や社会を分析・研究するときのひとつの視点として地理学がある。私たちが小中学校で学んだ地理と，今回，大学のスクーリングで学ぶ地理学とでは，同じ部分もあるとは思うが，少し違う部分があるので自分なりに考えてみた。...
- 550 販売中 2013/01/08
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図工科指導法 2分冊
- 玉川通信 レポートA判定 参考程度にお使いください。
- 550 販売中 2014/12/29
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全人教育研究Ⅰ「小原国芳の全人という人間観とその現代的意義」【玉川大学】
- 小原國芳の「全人という人間観」と「現代的意義」についての考察 １、全人という人間観の前提「小原國芳自身の人間観と成長観、教育観の特徴」 ２、「全人という人間観」 ３、全人という人間観がもつ「現代的意義」についての考察 ※玉川大学通信教育部「全人教育研究Ⅰ」平...
- 990 販売中 2015/02/12
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○生徒理解と教育相談第二分冊
- 昨今では、子どもを取り巻く環境の変化から、学校生活においても生徒の特に心的な側面に配慮した指導が望まれるようになった。そこで、カウンセリングマインドをもった教師像を検討し、相談面接を行う際の配慮を検討したい。 【カウンセリングマインドを持った教師像】 まず、カウ...
- 880 販売中 2010/08/19
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