資料:61,358件
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全人教育の方法としての「労作教育」の意義
- 労作教育は、まず初めに宗教教育であると、小原國芳は説く。なので、まずその観点から全人教育における労作教育の意義について述べていきたい。 そもそも労作とは、肉体を労して働くという意味であるが、そういう意味で考えると、実に様々な労作があるということがいえる。つまり...
550 販売中 2007/10/18- 閲覧(17)
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賃借権の無断譲渡に基づく賃貸借契約の解除
- 建物収去土地明渡請求事件 （最判昭和４１年１月２７日 民集２０－１－１３６） Ⅰ．事実の概要 Ｘ（原告・被控訴人・被上告人）は昭和２６年３月、Ｙ（被告・控訴人・上告人）に対して自己の所有する宅地の一部である土地百四坪を賃貸した。Ｙはその賃借地上の一部十四坪（以下、...
- 550 販売中 2007/09/25
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デュルケームの社会学の方法によって現代社会の諸問題を理解
- 「デュルケームの社会学の方法によって現代社会の諸問題を理解することができるか具体的な事例をあげて論じる」 今回、私はデュルケームの「自殺論」を読んで現代日本の自殺の傾向をどのように理解できるかについて考えてみることにした。 １、「自殺論」の要約 デュルケームは、...
- 550 販売中 2007/07/12
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幼児の言語の発達を豊かにするための方策について
- 言語を獲得する事は、人間として生きていくための重要な課題である。その機能は、①コミュニケーションの手段としての機能、②認知の手段としての言葉、③行動をコントロールする手段としての言葉、④自己表現の手段としての言葉の４つに分類される。また、自我の形成にも言葉は中...
- 550 販売中 2007/06/27
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オノマトペに関する考察――表現効果から見るオノマトペ
- 要 旨 オノマトペ、つまる擬音語擬態語のことである。どこの国の言語にもオノマトペがあるが、他の国と比べて、日本語のオノマトペは数が極めて多そうである。それに、日本語のオノマトペの表現力は実に強いである。「雨が降っている。」この文だけでは雨の様子が分からなく、...
- 770 販売中 2007/06/14
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繰り返し・さぐり・感情内容への対応について考察
- Ⅰ．繰り返し（再述）と探りについて 事実関係との応答にしばしば使われるのが繰り返し（再述）と呼ばれる応答の方法である。面接には情報交換や知的話題などの認知的側面と情動的表出や情緒についての内容など感情的側面があるが、この技法の注意点としては、まずはクライエント...
- 1,980 販売中 2007/02/10
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心理臨床実践における面接記録の書き方
- 基礎心理学 心理臨床実践における面接記録の書き方 記録を書くという行為の意味 忘れないためのメモとしての役割 やりとりの印象をより鮮明に記録に留める役割 面接で生じた現象を相対化させ、客観的な視点から捉えなおす役割 観察を補強する役割 面接でのｾﾗﾋﾟｽﾄとの感情を引...
- 550 販売中 2007/02/09
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α,β‐不飽和エステルへのGrignard試薬の共役付加
- Cu(Ⅰ)触媒によるα,β‐不飽和エステルへの Grignard 試薬の共役付加 ＜１．緒言＞ 本実験の目的は、ブロモブタンとマグネシウムから Grignard 試薬を合成し、それを塩化 銅(Ⅰ)の存在下でα,β-不飽和エステルであるクロトン酸 sec-ブチルと反応させ、共役付加 した生成物 3-メチル...
- 550 販売中 2007/01/21
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オシロスコープによる直流、交流の測定
- ◦個別課題、実験目的 オシロスコープによる直流、交流電圧を測定し、それらの特徴について理解する。 ◦実験方法 （１）直流電圧の測定 １-１）垂直軸感度を低くした。垂直入力方式をACにした。輝線が0Vの位置にくるように調節した。その後、電池を接続し、垂直入力方式をDCにし...
- 550 販売中 2006/12/28
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