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資料:52,525件

  • 家庭科教育法
  • 『あなたの住んでいる地域(地方)で、是非取り上げたい衣食住に関する事柄を題材にした、小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』 家庭科学習指導案 実習生 ○○ ○○○ 指導日時 平成21年9月11日(金) 第1時限 指導学級 6年1組 (男子15名、女子13名、合計28名) 指導...
  • 550 販売中 2009/09/14
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  • 教育学学論定期試験 設題2
  • 学習活動と成長・発達について 人間は誕生してから長い時間をかけて成長していく。生まれたばかりの子どもの素質や能力は十分に機能していない。両親や兄弟、教師、友人等の周囲の者が援助していくことで子どもは環境に適応し、自分らしい行動を身につけていく。つまり、人間は活...
  • 550 販売中 2009/09/14
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  • 教育学学論定期試験 設題3
  • 教育目的の設定に必要なことについて まず始めに、教育の目的とは教育基本法第1条にあるとおり「教育は、人格の完成を目指し、平和的な国家及び社会の形成者として、心理と正義を愛し、個人の価値をたっとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身共に健康な国民の育成を...
  • 550 販売中 2009/09/14
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  • 教育方法論定期試験 設題
  • あなたは通常学級の担任として、学級に障害のある子どもが在籍していたらどのように指導を進めますか? 現在、通常の学級にはおよそ6%の学習障害(以下LD)・注意欠陥多動性障害(以下ADHD)・高機能自閉症・アスペルガー症候群によって学習や生活について特別な支援を必...
  • 550 販売中 2009/09/14
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  • 教師論定期試験 設題5
  • 教員の適正について 「教育は人なり」という言葉があります。良い教育のためには、優れた教師が不可欠であり、学校教育の成否は教員の資質能力に負うところが極めて大きいということです。教員の職務は、学校における児童生徒に対する教育活動を通じて、その人格形成に直接関わる...
  • 550 販売中 2009/09/14
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  • 社会心理学2-2
  • 社会的促進とは、作業や仕事を行う時に、他の人と一緒に行うことで、仕事量や効率が向上することである。また、他の人と一緒に行うことで、逆に仕事量や効率の低下が起こることもあり、社会的抑制という。社会的促進や社会的抑制は、他者がいることで、身体や精神の覚醒水準が高ま...
  • 770 販売中 2009/09/16
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  • 体育科指導法(2)
  • 通信教育部のレポートです。参考にしてください。 はじめに、評価の目的には、単元の途中で児童にフィードバックされ、次回の授業に意欲がわくような評価をすること、生涯体育・スポーツの基礎となり、自ら健康的な生活を実践できる態度と能力を育てられる評価をすること、教師が...
  • 550 販売中 2009/09/21
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  • 障害者福祉論
  • 「どのような重度の障害者にとっても、働くことが持つ意味に変わりはない。ただ、その働きによって生まれる価値が、個人によって違いがあるだけである。人が生きていくための働きを、経済的な尺度だけではかるべきではなく、働くことによって生じる個人的・家庭的そして社会的価値...
  • 550 販売中 2009/09/21
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  • NPOに対する行政の正しい理解と活動支援の拡充について
  • (要約) NPOは行政と対等な立場にあってこそ、力を発揮できる。国はNPOの意義やパートナーシップの重要性を地方に指導して欲しい。また、税制措置等の環境支援を検討し、NPOの力を引き出す環境づくりをして欲しい。 (本文) 私は中高齢者の健康づくり・介護予防を専...
  • 550 販売中 2009/09/23
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  • アイシン精機の多角化について
  • アイシン精機株式会社の多角化について (出所:アイシン精機公式ホームページより) 目次 はじめに 文献のレビュー リサーチガイドライン データの分析(事業内容) アイシン精機株式会社 アイシン・エィ・ダブリュ株式会社 アイシン開発株式会社 株式会社アイシン・コラ...
  • 550 販売中 2009/09/24
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  • 小児保健 小児栄養の意義 リポート評価【A】
  • 生物体は外界より必要な物質を摂取し排泄するなどの生命現象を営んでいるが、このようなすべての生活現象を栄養という。ヒトの場合は食物を摂取して生命を維持し、発育し、さらに活動をしているわけで、栄養を良くすることは、健康の保持増進に必要な条件となる。健康の保持増進は...
  • 550 販売中 2009/09/24
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  • 小児保健 発育に及ぼす因子について リポート評価【B】
  • 身体発達は遺伝的素質と環境によって影響するものである。どちらが重要な要因であるかは決め付けることが出来ず、両方とも発育にとって不可欠な要因である。この「環境か遺伝か」という二者択一的な考え方はそれ自体むりなものであるとシュテルンは遺伝も環境もどちらも発達を規定...
  • 550 販売中 2009/09/24
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