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連関資料 :: 年

資料:2,044件

  • Z1114_Z1105_学校教育課程論_科目最終試験６題解答例（2013年８５点合格！）
  • 2013年に85点で合格しました。 ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。 私が確認できたのは次の６つの過去問です。 （１）新学習指導要領では「総合的な学習の時間」を削減し、教科時間の増加がはかられている。その背景について具体的に論じなさい。 （２）学習指導要領など教育課程の今日的課題について、具体的に論じなさい。なお、この問題は、新テキスト『学校教育課程論[第二版]』で学習した内容に基づき解答すること。 （３）学習指導要領が新たに改正された背景として「学力低下」をめぐる問題が指摘される。中学生あるいは高校生にとって求められる学力とは何かについて、新学習指導要領にそって論じなさい。 （４）学習指導要領の変遷を見たとき、1958年の改訂によって学習指導要領の性格は大きく変容した。その内容について、中学あるいは高校を例にしながら述べなさい。 （５）今回の改訂された新学習指導要領（中学校：2012年、高等学校：2013年施行）の特徴について、中学校あるいは高等学校のいずれかについて具体的に論じなさい。 （６）中学校あるいは高等学校における教育課程の基準や原則的事項について論じなさい。 私の時は（２）が出題されました。 よろしければ、参考にされてください。
  • 学校教育課程論 科目最終試験 テスト Z1114 Z1105 教育課程論 佛教大学 最終試験
  • 550 販売中 2014/04/16
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  • 2016年度対応　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策　6題セット　2016年合格済み
  • 佛教大学通信　Z1103　教育心理学1　科目最終試験対策の6題セットになります。主にテキスト「教育心理学(改訂)」を中心にまとめてあります。 ★試験問題 1．発達の、「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく説明しなさい。 2．知能と創造性のとらえ方について、収束的思考・拡散的思考の観点から論述しなさい。 3．青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく説明しなさい。 4．内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 5．幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 6．社会的学習理論のいう観察学習の過程について、その特質がわかるように説明しなさい。 私の場合、1の問題が出題され、70点で合格しました。すべて800文字～1000文字程度でまとめているので、試験用紙の3分の2以上が埋まると思います。あとは補足と自分の考えを付け加えて頂ければさらに高得点を狙えるかと思います。是非参考になさって下さい。
  • 2016 佛教大学 通信教育課程 教育心理学1 Z1103 科目最終試験
  • 550 販売中 2016/04/11
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  • 教育学概論『わが国の教育基本法(昭和22年)の教育目的について考察し、｢学校における教育目的｣を具体的に設定せよ。』
  • 『わが国の教育基本法(昭和22年)の教育目的について考察し、｢学校における教育目的｣を具体的に設定せよ。』 　わが国の「教育基本法」は昭和22年に公布された。日本国憲法の精神に基づき、日本の民主主義教育の根本理念と方針を定めた法律である。教育憲法的な性格を持ち、すべての教育法令の基本となるものとされている。 　また、「教育基本法」には「われらは、先に、日本国憲法を確定し、民主的で文化的な国家を建設して、世界の平和を人類の福祉に貢献しようとする決意を示した。われらは、個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希求する人間の育成を期するとともに、普遍的にしてしかも個性豊かな文化の創造を目指す教育を普及徹底しなければならない。」などといったことが前文に示されている。 　また、「教育基本法」の第一条、第二条には教育の目的について示されている。 　「教育は、人格の完成を目指し、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値を尊び、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行わなければならない。」、「教育の目的は、あらゆる機会にあらゆる場所において実現さ
  • 憲法 日本 子ども 学校 社会 文化 健康 目的 平和
  • 550 販売中 2009/01/27
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  • 佛教大学：M5420言語学概論の第１設題リポート（2019年10月提出→10月末受理）
  • 佛教大学：M5420言語学概論の第１設題リポートです。 2019年10月提出で10月末に受理されました。 科目コードが違っても同一設題ならば対応可能です。 フィードバックでは「「やばい」の意味がよく考察できています。また、ほかの語につても考えてみてください。」と評価されました。文章の構成など参考にしていただければと思います。 できるだけわかりやすい表現での記述を心がけました。どうぞご参考ください。 〇第１説題：言葉の意味が脈絡によって異なる場合を、例をあげて説明しなさい。 　 ＜テキスト＞「入門ことばの科学」　田中春美ほか　大修館書店　1994年 ＜参考文献＞「大辞林 第三版」 松村明編 三省堂 「語源大辞典」 堀井令以知編 東京堂出版
  • 最新 佛教大学 2019年度 言語学概論
  • 550 販売中 2019/11/07
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  • 佛教大学：Z5141教育行政学の第一設題のリポート（2020年10月提出→10月末受理）
  • 佛教大学：Z5141教育行政学の第一設題のリポートです。 2020年10月提出で10月末受理されました。教育実習の代替授業として受講しました。 第一設題『戦後教育行政改革における3つの原則（地方分権・自主性確保・民主化）について複数の文献を用いて整理したうえで、これらの観点から、現在（2015年度以降）の教育委員会制度についてあなた自身の意見を論じてください。』 評価として【テキストの理解】十分で、【所見】にて「全体としてまとまったリポートになっています」と評価されました。 科目コードが違っても同一設題ならば対応可能です。 文章の構成など参考にしていただければと思います。 できるだけわかりやすい表現での記述を心がけました。どうぞご参考ください。 ＜参考文献＞『教育行政学（改訂版）　子ども・若者の未来を拓く』横井敏郎編　八千代出版　2017年9月
  • 佛教大学 2020 教育行政学
  • 550 販売中 2020/10/28
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