連関資料 :: 年
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佛教大学 S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理 試験対策 2015年
- S0834 肢体不自由児の心理・生理・病理の科目最終試験の解答案です。 ★脳性麻痺の定義と分類、原因について述べ、脳性麻痺児に対する支援方法について述べよ。 ★脳性麻痺の原因とその症状と教育的対応について述べよ。 ★てんかんの定義と分類およびその教育的対応について述べよ。 ★脳の機能局在の視点から器質障害の病理と症状について述べよ。 ★運動障害(肢体不自由)の特徴と分類について述べ、運動障害(肢体不自由)児に対する支援方法について述べよ。 ★中途障害の心理特徴と、障害受容について述べ、中途障害児・者に対する支援方法について述べよ。 試験勉強にお役立ていただけたらと思います。
- 環境 障害 子ども 情報 コミュニケーション 心理 社会 学校 発達 医療 佛教大学 通信教育 科目最終試験 肢体不自由児 テスト テスト対策 S0834 特別支援 教育学部 2015年
550 販売中 2015/03/24- 閲覧(6,743)
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東京都教員採用試験 小学校二次試験 単元指導計画 ３年 理科
- この単元指導計画で最終合格を勝ち取ることができました。形式や盛り込む文言、指導上の工夫などなど、本気で受かりたい人は、ぜひ、ダウンロードして役立ててください。「理科」専門でなくても、専門を気取ってしまいましょう！！！「理科」を指導できる教員は、東京都に限らず、どこの自治体でも探しています。この「理科」の単元指導計画で自分をアピールしましょう。受かってしまえばこっちのもの！！！※ダウンロード数が増えています。私のようにぜひこの１年で受かりたい！という人にはぜひとも参考にしてほしい資料です。いちおう読んでおくだけ、でもＯＫだと思います。他の受験者はこんな指導計画を準備してるんだぁ、と知るだけで気が楽になりますよね。「本気で受かりたい人」は目を通しておきましょう！！
- 実験 小学校 学校 学習指導要領 科学 児童 学習 エネルギー 課題 指導
- 1,100 販売中 2014/01/09
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英語ＩＩ試験対策､大阪芸短､H26年4月、成績：Ａ（優）
- 単位修得試験解答案、 学校名 ： 大阪芸術短期大学、 学科名 ： 通信課程、 保育科、 総合教育科目（選択科目） 科目名 ： 英語ＩＩ、 受験日 ： 平成２６年４月、 成績 ：A優、キーワード＝大阪芸短、保育科、単位試験、解答案、英語ＩＩ ２０１４年版単位習得対策問題集(薄黄色)、NJ13～NJ18対応、①P49～②P52～③P55～の３パターンフルセット 参考文献：「Let's Learn English from American Literature アメリカ文学から英語を学ぼう」、発行所：栄宝社
- 大阪芸短 保育科 単位試験 解答案 英語ＩＩ
- 550 販売中 2014/02/12
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日本証券業協会 ES【書類通過・三次面接辞退】2012年 エントリーシート
- ■あなたの志望動機を教えてください。 （300文字以内） 私が貴協会を志望する理由は、自分自身が証券業界・金融市場の健全な発展を、公正な立場から支えることができるという大きなやりがいと責任を感じながら仕事ができると感じたからです。また、少数精鋭という環境、そして常に変化し続ける金融市場を舞台として証券のプロフェッショナルを相手に自身の知識や能力を最大限に高め、日々学び続けることができる点も非常に魅力的だと考えます。具体的には、自主規制部門で証券会社規則作りに携わったり(略) ■あなたの自己ＰＲをしてください。 （300文字以内） ■あなたがこれまで一番興味を持って打ち込んできたことはどのようなことですか。 （300文字以内） ■あなたが学生時代に苦労したことは何ですか。また、あなたはそれをどのように克服しましたか。（300文字以内） ■現時点でのあなたの志望業種・職種（本協会以外の志望先）を教えてください。 （300文字以内）
- 金融 エントリーシート ES 内定 就職活動 就活 通過 志望動機 商社 物産 シンクタンク コンサル 不動産 インターンシップ 商事 証券 銀行 信託 日本生命 第一生命 東京海上 損保 損保ジャパン 三井住友海上 取り組んだこと 昭和シェル 日本証券業協会 東京証券取引所 バンダイビジュアル 証券取引所
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合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊1 2019年～2022年度
- 教科書所収アルノー、二コル共著「論理学、別名思考の技法」（分冊1）における「名前の定義」と「事物の定義」について詳述しなさい。尚、論述にあたって「観念」「原理」といった言葉を用いる場合は必ず本文を拭あえた説明を加えるようにしてください。 講評A 名前の定義と事物の定義について、当該部分に目配りして、課題にこたえたリポートとなっています。原理という言葉についても整理が加えられており、もう少し具体例を出すなど、説明が欲しかったようにも思われますが、両定義について、よくまとめられています。ただ、観念の説明については、文章が粗く、アルノーたちが観念と想像とを同一視する立場をどのように評価しているのか、観念という言葉で何が意味されているのか、不明確なままで終わってしまっています。リポートの文章のみで文意が伝わるよう、教科書の記載を踏まえてもう一度まとめなおしてみてください。 出典：哲学基礎購読 宮原琢磨
- 合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊1 2019年～2022年度
- 2,200 販売中 2019/08/29
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合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊2 2019年～2022年度
- 教科書所収アルノー、二コル共著「論理学、別名思考の技法」（分冊2）第四部で扱われる人間的出来事の認識に関する諸規則を詳述せよ。尚、論述にあたっては学的認識との違いを必ず説明するようにしてください。 講評A 人間的出来事の諸規則について、学的知識と信頼による知識を比較しながら、目配り良くまとめられてあり、課題にこたえたリポートとなっています。ただ、共通事情と特殊事情のような抽象的な事象については、具体例を挙げるなどの工夫が欲しかったように思われます。また、4頁目の記載にあるように、「人間の出来事」についての理解にあいまいな部分が見られます。何が人間的な出来事であるとされているのか、重要なことであり、解説文だけでなく本文にも目配りして確認するとよいでしょう。最後になってあいまいな起債が見られるのが惜しまれます。 出典：哲学基礎購読 宮原琢磨
- 合格レポート 日本大学通信教育部 哲学基礎購読分冊2 2019年～2022年度
- 2,200 販売中 2019/08/29
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