連関資料 :: 生涯学習というのは？

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資料:93件

<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論　試験対策　６設題セット

ポール・ラングランの<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>教育論、ハッチンズ、フォール報告

ポール・ラングランの生涯学習教育論、ハッチンズ、フォール報告
★ポール・ラングランの生涯学習教育論の意義と、それ以降の生涯教育の歴史的変遷（ハッチンズ、フォール報告など）を述べよ。　1965年、ユネスコの「成人教育推進国際委員会」において、ポール・ラングランが生涯教育の理念を新たに提唱した。　これ以前も、古代から、人類は生涯にわたって教育・学習活動を続けていくことの重要性を自覚していた。それは、孔子やソクラテスの思想の中で見てとれる。しかし、それらの古典的生涯学習教育論は、あくまで個人的な学習・成長であり、私的教育という面が強かった。　ポール・ラングランの提唱を契機に、生涯教育について研究され、公教育の枠組みの中で、そのあり方が考えられるようになっ
ポール・ラングラン生涯学習教育論ハッチンズフォール報告教育原論試験対策佛教大学
550 販売中 2008/03/31
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情報化社会、<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>時代の図書館の役割と意義

社会福祉士　基礎研修Ⅰレポート（<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>）

社会福祉士　基礎研修Ⅰレポート（生涯学習）
社会福祉士基礎研修Ⅰ　生涯学習制度について、生涯学習手帳を読んで作成したものになります。
障害学習制度生涯学習手帳
660 販売中 2022/01/03
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「<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>の方法・形態・評価及びアンドラゴジーの活用について論述せよ。」

「生涯学習の方法・形態・評価及びアンドラゴジーの活用について論述せよ。」
「生涯学習の方法・形態・評価及びアンドラゴジーの活用について論述せよ。」　生涯学習の方法には、集合学習・個人学習・学習メニュー方式の3つがある。集合学習は集団の質によって集団学習と集会学習に二分できる。前者は、学級・講座を組織したりグループ・サークルで学ぶ形態である。ここでの学習者の質はメンバーにほぼ共通の関心があり、相互にコミュニケーションを図りながら集団としての目標を達成しようとするものである。後者は、講演会、講習会・実習会、演奏会、映画会、展示会などを利用した学習形態がある。集会学習では参加者は孤立しがちであるが、集団に縛られずに自分の関心を満たすことができる。　個人学習を組織
生涯学習概論科目最終試験佛大通信佛教大学通信テスト対策
550 販売中 2009/04/12
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論（第1分冊）_玉川大学通信

生涯学習概論（第1分冊）_玉川大学通信
玉川大学通信教育課程学芸員コースの「生涯学習概論」の課題（第1分冊）です。
玉川大学通信教育課程学芸員社会教育士生涯学習概論博物館生涯学習レポート合格
550 販売中 2024/10/28
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論（第2分冊）_玉川大学通信

生涯学習概論（第2分冊）_玉川大学通信
玉川大学通信教育課程学芸員コースの「生涯学習概論」の課題（第2分冊）です。
玉川大学通信教育課程学芸員社会教育士生涯学習概論博物館生涯学習レポート合格
550 販売中 2024/10/28
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論～科目最終試験ヤマ当てセット～

生涯学習概論～科目最終試験ヤマ当てセット～
「生涯学習の方法・形態・評価及びアンドラゴジーの活用について論述せよ。」　生涯学習の方法には、集合学習・個人学習・学習メニュー方式の3つがある。集合学習は集団の質によって集団学習と集会学習に二分できる。前者は、学級・講座を組織したりグループ・サークルで学ぶ形態である。ここでの学習者の質はメンバーにほぼ共通の関心があり、相互にコミュニケーションを図りながら集団としての目標を達成しようとするものである。後者は、講演会、講習会・実習会、演奏会、映画会、展示会などを利用した学習形態がある。集会学習では参加者は孤立しがちであるが、集団に縛られずに自分の関心を満たすことができる。　個人学習を組織的に支援する機会は主に2つある。ひとつは、個人で入手できる学習メディアを提供し支援する方法である。この方法には通信教育と放送教育がある。もうひとつは、個人で施設を利用する学習を支援する方法である。図書館・博物館での学習である。　学習メニュー方式とは、上記で述べたような集合学習と個人学習をはじめから組み合わせて生涯学習を支援しようとする形態である。これは、行政によって作成された学習メニュー一覧
佛教大学佛大通信生涯学習概論科目最終試験
2,200 販売中 2009/04/08
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>の展開・支援と主体的な学びの必要性

生涯学習の展開・支援と主体的な学びの必要性
生涯学習活動の展開とその活動における支援のあり方として、近年では高齢者・ジェンダー・青少年・学校と社会といった分野における生涯学習の展開について多く語られているが、その中で特に多く登場するキーワードが「主体性」や「参加型・体験型学習」というものであり、現代における生涯学習の場においてこれらが必要となってくるということである。このキーワードは、生涯学習の展開においてのみならず、現代の社会において必要とされるスキルであり、また、このスキルを用いることによって学習や活動の幅だけでなく、教育や労働、生活のあらゆる場面において可能性を広げるものとなりうる。そこで、今回は生涯学習の展開として、また、その支援のあり方としての「ワークショップ」を提案し、検討していきたいと思う。
生涯学習社会教育ワークショップワークショップ―新しい学びと創造の場― 中野民夫ファシリテーター学習支援教育学社会学
880 販売中 2009/05/04
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<strong>生涯</strong><strong>学習</strong>概論第一課題　第一設題

生涯学習概論第一課題　第一設題
課題名:「生涯学習社会の意義と背景、さらに具体的な施策についてどのようなものがあるか述べなさい。」　評価:Ａ参考文献:①『生涯学習概論』伊藤俊夫ぎょうせいＨ26.2 ②『生涯学習概論』渡辺幹夫学文社 2016.1 ③『図書館がまちを変える』福留強東京創作出版Ｈ25.12 ※あくまで参考程度でお願いします。
情報社会学校企業地域図書館学習家族ボランティア学校教育聖徳通信教育
550 販売中 2021/03/22
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