連関資料 :: 国語科教育法

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754初等<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>2単位目

754初等国語科教育法2単位目
754初等国語科教育法２単位目合格レポートです。参考になれば嬉しいです。
レポート子ども指導案児童学習授業文学課題学習指導案指導
550 販売中 2010/08/23
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生徒指導・進路指導の研究、生活<strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>、家庭<strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>、<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>4教科レポートセット

Ｓ0616<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>科目最終試験２０１０

Ｓ0616国語科教育法科目最終試験２０１０
2010年度シラバスの最新版です。国語科教育法は、とおりにくい科目として有名です・・・早目の対策をお勧めいたします。みなさまの参考となれば幸いです。
小学校佛教大学国語科教育法ｓ０６１６
1,320 販売中 2010/09/29
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　科目最終試験6題セット

国語科教育法　科目最終試験6題セット
2011年度の科目最終試験です。テキスト(『新たな時代を拓く小学校国語科教育研究』　学芸図書）のページを書いてあるので参考にしてみてください。 1.説明的文章指導における「学習者と三者との関係」について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。 P.103 ～ 2.文学的文章指導における内容論の三層構造について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.90 ～ 3.スピーチの指導について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.58 ～ 4.小学校国語科における文法指導について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.128 ～ 5.国語科教育のカリキュラム・マネジメントについて、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　P.177 ～ 6.「読解力」の今日的状況について、テキストの内容の重要な点を箇条書きで示すとともに、それを支える具体的な例を示して説明しなさい。
小学校学習教師学校指導言語学習指導要領言葉内容授業
880 販売中 2011/10/17
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仏教大学【教職通信】　A評価　<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

仏教大学【教職通信】　A評価　国語科教育法
【評価】Ａ【添削コメント】国語科授業の評価についてさらに熟考してください。学習指導要領の目標や内容と評価とのかかわりについて考えてみるのもいいでしょう。【レポート作成に当たって】テキスト、学習指導要領、教採試験用のテキストなどを参考に記述。
環境小学校子どもコミュニケーション教師学校児童学習授業地域
550 販売中 2012/01/19
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S0616<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>解答六問セット

S0616国語科教育法解答六問セット
2011年最新版「箇条書き」対応です。全問800字前後にまとめているので、後は覚えるだけ。最小の努力で合格を!
佛教大学国語科教育法 S0616 科目最終試験解答
1,100 販売中 2011/12/13
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<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　科目最終試験6問題＆解答

国語科教育法　科目最終試験6問題＆解答
【最新】2010年4月からの科目最終試験6問題＆解答です。
情報小学校子ども教師学習学校指導メディア文化
990 販売中 2010/10/20
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【２０１２年度版】<strong>国語</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong> A判定　NEW

【２０１２年度版】国語科教育法 A判定　NEW
A判定を頂き、合格しています。 2012年度版に対応しています。働きながらのリポート、しんどいですよね>< そんなお忙しい方、是非「参考」にして下さい。あなたのリポートの骨子作成のお手伝いになるかと思います。国語科授業の計画と評価について述べよ。第1章　学習者主体の授業　学校教育における教師の役割を簡潔に述べると、「学習者の支援」に他ならない。学校教育における主体は学習者である。もちろん、学習指導要領は学校教育課程から年間指導計画、単元指導計画、１単位時間の計画などの全ての課程の基準となるが、主体とはならないだろう。現場の教師は目の前にいる学習者の実態上の課題を個別に把握し、それを基準として授業の計画をしていく必要がある。これからの時代に求められる国語科教師の力量は、学習者の日常生活に必要な言語能力を育成するために、学習者主体の授業を計画する力が必要と言えよう。　先に述べたように、教師が授業の計画をする前提には学習者の実態の把握が必要である。国語科においてのそれは「学習者の国語力の把握」である。学習者の国語力は、国語科教育のみでは形成できない。なぜなら、
歴史日本小学校学校学習指導要領指導文化学習児童佛教大学リポートレポート２０１２年２０１１年４月５月６月７月８月９月１０月１１月１２月最新２０１１年度２０１２年度
550 販売中 2012/07/18
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