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![明星大学 2019 [PB2140] 初等<strong>理科</strong>教育法① コメント付き](/docs/924680929970@hc20/140528/thmb.jpg?s=b&r=1587956160&t= "明星大学 2019 [PB2140] 初等<strong>理科</strong>教育法① コメント付き")
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明星大学 2019 [PB2140] 初等理科教育法① コメント付き
- 明星大学 通信教育部 2019年度 [PB2140] 初等理科教育法 1単位目 【課題】 1.1 「これまでの理科教育の問題点（欠陥）」について、テキストから学んだことをまとめ、 それについての私見を述べよ。 1.2 「これからの理科教育はどうあるべきか」について、テキストから学んだことをまとめ、 それについての私見を述べよ。 添削者によって書き加えられた下線やコメント、講評を追記してあります。 どのような点に着目されて評価していたのかを知る参考になるかもしれません。 2単位目はこちらです。 https://www.happycampus.co.jp/doc/140529 -------------------------------------------------- 文字の間隔が広いのは、レポート用紙と同じ横25文字の設定にしているためです。 そのため、レポート用紙に書き写す際、改行の位置がズレずにそのままになりますし、 60行を超え90行に収まっていれば、文字数の条件を満たしていることが確認できます。 印刷用フォーマットを改良したものを、無料で配布しています。 よろしかったらぜひご活用下さい。 https://www.happycampus.co.jp/doc/140532
- 明星大学 通信教育部 教育学部 2019 PB2140 初等理科教育法 理科
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S8105理科教育法Ⅱ 佛教大学 レポートB判定
- B判定で合格しました。（2015年1月対応） この科目は採点が厳しく、他の科目と違い不合格の可能性が高い科目です。是非、参考にしていただけたらと思います。 ※参考資料 新理科教育（著者：北川治）
- S8105理科教育法Ⅱ 佛教大学 レポートB判定
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S8105 理科教育法II リポート（A評価）2018 2019 【最新版】
- ☆2019年1月に合格した最新レポートです☆ 【設題】(1) 子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を解説せよ。その際に視聴覚機器・情報機器を用いる場合の留意点や，観察・実験時の事故防止についても簡単に言及すること。 (2) あなたの居住している自然（河川）を教材化し，授業例（授業の展開例）として示せ。 河川の現地調査を行い、インターネットも利用して、わかりやすくまとめました。A評価でした。 現地調査写真やニュース記事の写真、マップは著作権上、添付しておりません。 あくまで参考資料としてご利用ください。
- S8105 理科教育法II 2018 2019 佛教大学 リポート レポート 合格 第1設題 第１設題 A評価 A判定 Ａ評価 Ａ判定
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佛教大学 S0614理科概論 試験６題ｘ解答
- 佛教大学通信教育課程 S0614理科概論 試験対策 ６題分の解答です。 教科書の内容をわかりやすく、「最低限覚えるべきこと」をまとめているため、文字数は少ないかもしれません。 少ないからこそ完璧に覚え、実際の試験時には個人的な意見を混ぜ、文字数増加のための単語変換を行い、大きめの文字で丁寧に記述することを心掛ければ、表面は埋まると思います。 試験勉強の際に、参考にしていただければと思います！
- 佛教大学 佛大 通信 S0614 理科概論 科目最終試験 実験 小学校 学校 電子 学習指導要領 学習 金属 児童 エネルギー 温度 粒子概念 気体 液体 固体 粒子 水 融解 凝固 蒸発 凝縮 昇華 水蒸気 氷 熱運動 状態変化 熱膨張 体積 斥力 気化
- 660 販売中 2014/01/27
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佛教大学 理科教育法２ 理科教育法Ⅱ ２０１２・２０１３年度版！お得な出題履歴付き！合格済♪科目最終試験テスト6設題セット！
- ＜2012・2013年度対応＞ 佛教大学 S8105 理科教育法Ⅱ 科目最終試験 ４月から私が受けた時間の出題履歴付きです！ 私は３番が出て合格しました！！ テキストに沿った内容となっています。 参考ページも記載してありますので、参照しながら勉強しやすいと思います！ 2012・2013年度指定テキスト： 「新理科教育」（佛教大学） 北川治 編著 ＊あくまで参考資料として活用してください。 合格を保証するものではありません。 ☆問題☆ ①理科授業における新しいメディアを含めて、視聴覚機器の使用の有効性と問題点を解説せよ。 ②「確証のための実験」と「検証のための実験」の違いは何か。 授業展開を示して解説せよ。 ③子どもに、問題意識を誘発する方法を具体例をあげて解説せよ。 ④理科授業における、事故防止について、次の問いに答えよ。 （２問とも解答すること） (1)万一、事故が起こった場合、どのような損失が考えられるか。解説せよ。 (2)事故を未然に防ぐための対策を解説せよ。 ⑤理科教育における「指導と評価の一体化」とはどういうことか、解説せよ。 ⑥次の問いに答えよ(２問とも解答すること)。 (1)科学者が自然を探求する方法を解説せよ。 (2)その方法を小学校理科授業にとり入れた場合の、具体的な指導内容を示した授業展開例を述べよ。 ⑦学習指導案を作成するにあたって事前に行わなければならないことを解説せよ。 ＊注意 ④は新しい問題になってからは出てないかもしれませんが、 一応のせました。
- 佛教大学 理科教育法Ⅱ 科目最終試験 出題履歴付き 合格済 2012年度版 新問題対応 学校 教師 理科 教育 ２ 授業 問題 最終試験 実験 子ども 学習 指導案 解説 過去問 2012 小学校 科目 テキスト 合格 問題意識 具体例 指導 評価 2013年度版 2013
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【明星通信】☆PB2140 初等理科教育法 ２単位目 合格レポート☆
- 明星大学通信教育部、初等理科教育法２単位目の合格レポートです。これから提出される方の少しでも参考になれると幸いです。 ※追伸：丸写しはせずにあくまで参考資料としてお使いください。 ◆課題 1.「たのしい科学の授業の成立条件」についてテキストから学んだことをまとめ、私見を述べよ。 2.「たのしい理科の授業」であるために、授業を進める際に〈気をつけなければいけないこと〉〈大切にしなければいけないこと〉はどういうことだろうか。テキストで学んだことをまとめ、私見を述べよ。
- 明星通信 初等理科教育法
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