連関資料 :: 生活
資料:970件
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佛教大学 S0619 生活科教育法 リポート（B評価） 最新版！
- 佛教大学の「生活科教育法」のリポートを掲載します。 シラバスに記載されている指示のもと、全体を４章に分けてまとめました。 テキスト全体を網羅した内容になっています。 参考にしてください。
- 佛教大学 S0619 リポート 2011 生活科教育法 「気付き」の階層 「気付き」の質 実践例
660 販売中 2011/12/06- 閲覧(1,904)
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生活習慣病の一般的予防方法ならびに代表的疾患の予防法の概略について
- 生活習慣病とは「食習慣、運動習慣、休養 、喫煙、飲酒等の生活習慣が、その発症及び 進行に関与する疾患郡」のことである。生活習慣の乱れと成人病の発症との強い関連性が明らかになったことと、健康的な生活習慣により疾病の発症を予防するという考え方の重視により、１９９６年に厚生省は成人病の呼称を生活習慣病と改めた。成人病という名称には「加齢ともにかかってしまうのは仕方がない」といった世間の認識があり、名称の変更は主体的で健康的な生活習慣作りを意識してもらうことを狙っているといえよう。では生活習慣病はどのように予防していくのか。 予防は一般的に一次予防、二次予防、三次予防に分けて考えられてる。
- レポート 医・薬学 生活習慣病 予防法 メタボリックシンドローム metabolic syndrome
- 550 販売中 2006/07/18
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佛教大学 S0612 生活科概論（2010新設題） レポート A判定
- ※2011年度以降、設題が変わる可能性があります。 下記『資料の原本内容』冒頭の設題とシラバスに記されている設題が一致しているかの確認をお願いします。 また、設題が変化しても、旧設題のレポート提出が認められる期間があります。 もし、旧設題レポートを提出するのであれば、その期間内に合致しているかの確認をお願いします。 レポート内の語尾「～であろう…」→「～である」と言い切った方が良いでしょう。 始めのほうに書いたレポートなのでそのあたりの基本的な形が私はできていませんでした。
- 情報 教師 社会 発達 学校 児童 学習指導要領 学習 授業 生活科 佛教大学 通信 生活科概論 レポート リポート 合格
- 660 販売中 2010/09/13
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759【初等生活科教育法】 1単位目 合格レポート 明星大学通信
- 【明星大学通信教育学部】 初等生活科教育法 1単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題 1. 生活科の指導計画作成中の留意点を述べよ。 2. 第1学年または第2学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通して大単元を中心に要点を述べること。書く形式は自由とする。なお、想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。 『平成20 年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房）2011 年度～
- 学校 地域 学習 児童 生活 自然 生活科 指導 活動 遊び
- 550 販売中 2013/05/27
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759【初等生活科教育法】 2単位目 合格レポート 明星大学通信
- 【明星大学通信教育学部】 初等生活科教育法 2単位目の合格レポートです。みなさんの学習の参考資料としてお役立てください。 このレポートの課題は、以下の通りです。 ○課題 1. 第1学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 2. 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 『平成20 年学習指導要領対応 生活科の授業づくりと評価』高浦勝義・佐々井利夫共著（黎明書房）2011 年度～
- 子ども 学校 学習指導要領 地域 科学 学習 自然 児童 評価 指導
- 550 販売中 2013/05/27
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就労支援サービス「生活保護受給者など低所得者に対する終了支援に～」（85点）
- 社会福祉士 ＜科目名＞ 就労支援サービス ＜課題名＞ 生活保護受給者など低所得者に対する就労支援に関する基本的な仕組みと課題について、社会福祉士が行う就労支援に必要な視点に留意しながら述べなさい。 の課題で（100点満点中85点）の評価を頂いた課題です。課題作成の参考にしてください。
- 福祉 社会福祉 介護
- 550 販売中 2015/01/29
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【早稲田大学】恋愛の個人的価値の相違−恋人の有無と大学生活における恋愛の占める程度から−
- 1、はじめに 学生はよく｢勉強が本分だ。｣という言葉をよく耳にする。まあそのことについては人によりさまざまな意見があるだろう。しかしそれと相反するように｢恋愛｣というものについても、私達は関心を強く示している。恋愛をテーマにした、テレビドラマが多数流れ、また話題にあがることも少なくない。そんな恋愛が私達学生にとって、生活に占めるウエイトはどの程度なのか。今回は現在、恋人がいるかいないか、また将来就きたい職業があるかないかによってそのウエイトはかわるのか調べてみようと思う。 １、仮説 2.1.1 恋愛の占める程度という設問から、恋人の有無を問うているわけではない。しかし恋人がいるひとはより多くの時間を恋愛に費やすだろうことが想像できるため、いない人に比べ恋愛の占める程度が高いと思う。 2.1.2 結果と考察 図１ 予想通りの結果がでた。恋人がいる人では、恋愛に占める程度が40％以上の人が6割以上なのに対し、いない人では1割に達していない。 恋愛の価値観、恋愛の仕方というのは一人一人ちがうが、恋愛をしている時間の多い、恋人のいる人は、大学生活における恋愛の占める程度が高いのは当然ということができるだろう。しかしながら、勉強や、サークル活動など、いろいろなことができる環境にいながらもその多くを、恋愛に費やしていることに驚いた。
- レポート 教育学 社会調査 アンケート 恋愛
- 1,100 販売中 2006/04/04
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