連関資料 :: 生活
資料:985件
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PB1030生活科2単位目
- 閲覧ありがとうございます。 2020年に提出したレポートで、講評は良くまとめられていると頂きました。一発合格です。 どうぞ皆様の参考になりますように。
- 明星 生活 生活科
550 販売中 2021/05/19- 閲覧(2,544)
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低所得者に対する支援と生活保護制度
- 社会福祉士の通信教育にて、100点中80点の評価をいただいたレポートです。 【科目】低所得者に対する支援と生活保護制度 【課題】「生活保護における自立の考え方」生活保護における「自立」の考え方について、被保護世帯の現状を踏まえて論じなさい。 【文字数】1568字 【評価】80/100点 課題に対してレポートの内容は適切でした。優秀なレポートと評価します。参考文献を活用しながら、生活保護の自立について適切に述べられていました。
- 福祉 社会福祉 経済 社会 自立 生活保護 障害者 生活 障害 学習 通信 社会福祉士
- 550 販売中 2021/08/12
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労働時間と生活時間：モーニング・マネージメントのすすめ
- 「労働時間と生活時間：モーニング・マネージメントのすすめ」 １、はじめに １日は24時間で構成されており、誰もが、その中で生活時間の配分をしなければならない。たとえば、健康を維持するための睡眠に８時間、家事などに最低４時間、趣味などの余暇に３～４時聞必要だとすると、日々の生活の糧を得る労働に関わる時間は残りの８～９時間という計算になる。 しかし、現代の日本では、通勤時間を含めると労働時間が９時間を超えてしまう人が大多数であり（図１・２）、多くの人は他の生活時間を削って労働時間に充てている。しかも最近は、ある意味ごまかしのきいた相対評価の時代と違い、ほとんどの企業が絶対評価に傾いている。絶対評価とは、絶対的な尺度で評価するため、グループ内での位置づけはわからないが、個人レベルでの客観的な評価がされるのである。経済が右上がりで成長していた時代は、何も考えず、上から指示された仕事をこなすだけで月給がきちんともらえていたが、これからの時代は、自分で自主的に仕事を創り出し、結果を出していかなければならない。このような、自主独立、自力更生、自己責任の時代になってくると、かつては一握りのエリート社員が担っていればよかったことが誰にでも求められるようになった。機会均等で、誰でも実力しだいで多額の給与も出世も望めるが、ダメな人間には降りてもらうようなコンペ時代になり、人々は、能力アップの勉強をしたり、情報を集めたり、人脈を形成したり、など様々なことに費やす時間が必要となってきたのである。決して仕事に追われてはダメで、時間も自ら仕事を作り出す姿勢を貫かなければならない。 そこで、労働時間を超過することなく、生活時間を充実させ、可能な限りいろいろなことにチャレンジし、自分のスキルアップを目指すことができるようにするにはどうしたらいいのかということを考えていきたい。 ２、「時間」に対する固定観念を変える ビジネスマンにとって重要なことは、いかに上手に時間を管理するか、無駄な時間を整理するか、ということである。同じ時間でも、特に今回注目したいのが、朝の時間である。つまり、仕事の生産性と人間らしい生き方を両立させるために、朝を有効活用し、長年の悪しきビジネススタイルを打破し、新しいビジネス＆ライフスタイルを確立することが１つのよい方法だと考える。 近年では、フレックスタイム制や在宅勤務など、ますます働き方が多様化してきている。これまで日本の企業の賃金体系は年功序列が中心であったのに対して、能力主義、成果主義といわれるようになった今、労働時間を無視して働かなければならない。長い間、賃金への跳ね返りが時間計算であったために、いつのまにか「一日の労働は８時間」という考えが常識になっていて、８時間働けば一人前の仕事をしたつもりになり、また周囲も評価していた。しかし、これからは時間ではなく成果が賃金に反映されるような時代であり、リストラの一方で、有能な人材引きとめが企業にとって大きなテーマとなっている。しかも、学歴差別や性差別、さらには正社員・パート・アルバイトなどの身分差別もなくなる方向へ向かっている。つまり、自分を磨きさえすれば、この先いくらでもチャンスが巡ってくるのである。ところが、人の能力は急には向上しないし、経験を積むには一定の期間が必要である。そこで、生活時間をより充実させ、英会話、パソコン、ビジネス、ゴルフ･･･などのスクールで自分の幅を増やすチャンスを作らなければならない。 また、成果主義にともなって
- レポート 総合政策学 労働時間 生活時間 働き方の多様化 ビジネス
- 550 販売中 2007/07/04
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生活科指導法 第２分冊
- 思いや願いを生かす 小学校低学年の児童は、児童一人ひとりがその子なりの学びへの思いや願いを強く持っている。教師が児童とともにかかわり、教師と児童、児童相互の温かい人間関係を築き、その中で児童の思いや願いを見出し、生かしていくということが必要となる。生活科の学習指導では、児童がどんなことに興味・関心を持っているかという実態を事前に確かめ、児童一人ひとりの意欲や探究心を引き出す工夫が必要となる。学習で扱う人、社会、自然との出会わせ方を考える必要がある。 例えば、児童が書いてきた作文の内容を紹介することから、地域に出かける計画を立てる。地域にはどんな公園や施設があるか、通学路ではどんな動植物と出会えるか、どんな人と出会うことができるか話をし、関心を持って通学路の様子を観察できるようにする。そして、そこで出会う人や自然、危険な箇所、安全を守ってくれている施設や人々に気付いたりするとともに、安全な登下校ができるようになることを目指す。対象との魅力的な出会いを作り出し、児童の「やってみたい」という内発的動機を高め、主体的に活動できるようにすることである。 ２．知的な気付きを重視する 生活科でいう知的な気付きとは、児童が自らの願いや思いを持って取り組んだ具体的な活動や体験を通して、人や社会、自然について驚いたり、感動したり、不思議に思ったり、考えたりしてなどして、実感を伴って得られる気付きを指している。すなわち、児童が次の活動に役立てたり、生かしたりできるような気付きを指す。知的な気付きは長いスパンの中で身についていくものなのである。 例えば、障害のある児童と接する学習では、始めからどのような障害があるのか、どのように接したらいいのかを指導するのではない。児童同士が遊んだり、会話したりする活動を通して、「作業がゆっくりしている子だから、手伝ってあげよう」など、自分と障害のある児童との違いと自分の役割に気付けるようにしたり、また、障害があってもともに一緒に楽しく遊んだりできることに気付けたりすることを目指す。「○○ちゃんはすぐに疲れてしまうようなので、座って本を読みました」「○○くんは一人ではしっかり歩けないようなので、手をつないで歩くようにしました」など、児童が身近な人や社会、自然などの対象について、直観的な特徴付けやアイデア、比較や関係付けを行って得られた考え方を、自らの論理として、進んで言い表すことができるものを、知的な気付きと呼ぶことができる。教師は、多様な活動を通して、児童一人ひとりが何に感動し、気付き、考えるのかを十分に計画しなければならない。 情緒的なかかわり方を大切にする 低学年児童の発達特性として、自分がかかわる人や物、事を一体的にとらえる傾向がとくに強く見られる。また、この期の児童のものの見方や考え方は、行動することと、考えたり、判断したりすることを一体的にとらえる傾向が強いものである。こうしたことから、児童における気付きは、対象との情緒的なかかわりを示す傾向が強いと言える。低学年児童のこのような発達特性を考えると、生活科における活動を効果的に展開していくためには、情緒的なかかわりを大切にしていかなくてはならない。 例えば、植物を育てる学習では、収穫をして、これまで育て方を教わった地域の人を招待して収穫祭を行うといった活動に発展することがある。「一緒に野菜作りをした地域の人を招待したらきてくれて、とてもうれしかった」「一緒に食べるととてもおいしかった」という感想を持つと考えられる。招待状を作ったり、手紙を書いたりして情報や気持ちを
- レポート 教育学 生活科 目標 通信
- 550 販売中 2007/10/06
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PB1030生活科2単位目
- 明星大学 合格レポートです。 ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー 2014年～ PB1030 生活科 2単位目 『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』高浦勝義・佐々井敏夫共著(黎明書房) １． 生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 ２． 生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。
- 明星大学
- 550 販売中 2020/12/03
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低所得者に対する支援と生活保護制度
- 課題：「生活保護における自立の考え方」 生活保護における自立の考え方について、被保護世帯の現状を踏まえて論じなさい。 評価：70点
- 精神保健福祉士 社会福祉士
- 550 販売中 2022/02/04
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生活の科学Ⅱ 試験対策 評価S
- 現在、私が把握しているパターンは一つです。ただし、傾向が変わった場合はご了承下さい。 ・参考文献 『生活の科学Ⅱ』 木下昭一 聖徳大学通信教育部 2007.10.1 『おもしろサイエンス 雷の科学』 妹尾堅一郎 日刊工業新聞社 2008.10.6 『解明 カミナリの科学』 岡野大祐 ㈱オーム社 2009.5.25 『蛍光灯の種類・仕組み』 水口健一 http://electric-facilities.jp/denki3/denkyu3.html 2014.2.2(情報取得日) 『使用済み蛍光灯のリサイクルシステム』 野村興産株式会社 http://www.nomurakohsan.co.jp/business/disposal_fluorescent.html 2014.2.2(情報取得日)
- 聖徳 通信 雷 蛍光灯
- 550 販売中 2014/03/11
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生活保護の基本原理と実施上の原則
- ①生活保護の基本原理、②生活保護の実施上の原則について、例外規定にも目配りしながら、単に条文を列挙するだけではなく、その内容を具体的に述べなさい。 生活保護の基本原理とは、「生活保護法」の基本的な考え方で、以下の四つがある。一つめは、「・・・・の原理」である。これは、生活保護法の目的を定めた最も根本的な原理であり、生活に困窮する国民の最低生活保障を国がその責任において行うことを規定したものである。 また、生活に困窮する国民の最低限度の生活を保障するだけでなく、保護を受けるものがその能力に応じ、自立して社会生活を送ることができるように自立助長を図ることも併せて規定している。二つめは、「・・・・・
- 社会 差別 生活 生活保護 自立 原理 能力 生活保護法 責任 基本原理
- 550 販売中 2009/09/21
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