連関資料 :: 生活
資料:974件
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生活習慣、メディア、外遊び、運動不足等々、子どもの心身の発達に好ましくない影響を与えている多くの要因がありますが、子どもの心身の発達上特に重要と思われるもの３つを選んで述べよ
- こちらに掲載しております内容は、決して「模範解答」的なものではなく、あくまでも私個人のレポート・論文として掲載しております。 よって掲載しております内容によって生じました不利益及び問題に関しては、申し訳ありませんが、一切責任を負いかねますのでご了承頂きたくお願い申し上げます。 生活習慣、食事、メディア、外遊び、運動不足等々、子どもの心身の発達に好ましくない影響を与えている多くの要因があります。 そのなかから子どもの心身の発達上特に重要と思われる３つを選んで述べてください。 約１５００字 作成の手引き 好ましくない要因の中から、３つ選んだ理由を述べてください 何がどのように好ましくないのかをそれぞれ説明してください 最後に自分の考えを述べて総論としてください 私は子どもの心身の発達に好ましくない影響を与えるものとして、外遊びの減少・運動遊びの減少・メディア接触の長時間化を取り上げる。 理由としては、テレビの視聴時間の増加により、室内で遊ぶことが多くなり、ますます子どもの外遊びが減少する方向にある。さらに自然環境の変化により野原や空き地など、子どもの遊び場が大幅に減少していることも大き
- 環境 子ども 発達 社会 メディア 生きる力 幼児 運動不足 幼児体育 近大 豊岡
550 販売中 2009/02/09- 閲覧(3,632)
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障害児療育【B+評価】「保育の場で出会う可能性のある障害について、いくつかの例を挙げ、それぞれの特徴を示すとともに起こりうる生活上の困難さと支援のあり方について述べよ」東京福祉大学
- 東京福祉大学 障害児療育のレポート「保育の場で出会う可能性のある障害について、いくつかの例を挙げ、それぞれの特徴を示すとともに起こりうる生活上の困難さと支援のあり方について述べよ」になります。B評価より上のランクのB+評価です。 大学での成績は１位で学費が全額返金されました。ですので、必ず参考になるはずです。他の科目もこれから多数アップロードしますのでぜひ参考にしてください。
- 東京福祉大学 障害児療育 レポート 2410 2411 B+評価 すてきなお花
- 440 販売中 2024/12/20
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佛教大学 Ｓ０６２０ 家庭科教育法 設題２『あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』
- 佛教大学 Ｓ０６２０ 家庭科教育法 設題２『あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい。』 現代の子どもたちの食生活について問題を感じる。 例えば、朝食を摂らない子ども、偏食の多い子ども、間食を多く取り過ぎて与えられたご飯を満足に食べる事の出来ない子ども、家族と食事を楽しみながら食べる事が出来ない子どもが増えている。様々な要因が考えられるが、最近は子どももお金を所持している場合が多く、自分でのどが渇いた時、小腹がすいた時などにコンビニエ
- 子ども 学校 家族 児童 問題 家庭 学習 生活 課題 理解
- 550 販売中 2011/02/14
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佛教大学 S0169 生活科教育法 ２０１２・２０１３年度版！お得な出題履歴付き！合格済♪科目最終試験テスト6設題セット！模範解答
- ＜2012・2013年度対応＞ 佛教大学 S0619 生活科教育法 科目最終試験問題 ６設題セット ４月から私が受けた時間の出題履歴付きです！ 私は６番が出て合格しました。 テキストに沿った内容となっています。 参考ページも記載してありますので、勉強しやすいと思います♪ 2012・2013年度指定テキスト： 「小学校 新学習指導要領 ポイントと授業づくり 生活」（東洋館出版社） 鹿毛雅治 清水一豊 編著 ☆問題☆ ① テキストに示された「生活科の授業をする観点(５点)」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ② テキストに示された「生活科の授業づくりについてのポイント（３点）」を正確に箇条書きで示し､その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ③生活科の単元計画作成についてテキストに示された５つのポイントを正確に示し､それぞれについて詳細に述べなさい。 ④「生活科の教科目標の趣旨（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ⑤生活科の年間指導計画作成についてテキストに示された４つのポイントを正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい ⑥テキストに示された「生活科の内容の階層性(３階層)」を 正確に箇条書きで示し、その項目ごとに詳細に説明しなさい。
- 佛教大学 S0169 出題履歴付き 合格済 2012年度版 新問題対応 最新版 小学校 学校 児童 教育 テキスト ポイント 生活 生活科 箇条書き 年間 指導 階層性 2012 合格 過去問 模範解答 生活科教育法 科目最終試験 ６設題 2013
- 770 販売中 2013/01/23
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佛教大学 科目最終試験 ４教科セット 各科目６パターン 2016 算数科教育法 理科教育法 家庭科教育法 生活科教育法
- 佛教大学 通信教育課程 科目最終試験問題の4教科をまとめたセットです。 １教科６パターンの試験問題があります。 仕事をしながらレポートを書き、科目最終試験まで手が回らない方や試験勉強の参考にしたい方におススメです 【算数科教育法】 参考文献「初等算数科教育法：新しい算数科の授業をつくる」 佛教大学通信教育部 【理科教育法Ⅱ】 参考文献「新理科教育」佛教大学通信教育部 【家庭科教育法】 参考文献「初等家庭科教育法」佛教大学通信教育部 【生活科教育法】 参考文献「小学校新学習指導要領ポイントと授業づくり：生活[平成20年版]」東洋館出版社 この資料を科目最終試験の勉強の参考にして役立てて頂きたいと存じます。 他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。 よかったらそちらも是非参考にしてください。
- 佛教大学 科目最終試験 4教科セット 合格 各教科6パターン 算数科教育法 理科教育法 家庭科教育法 生活科教育法 2016 2017
- 1,100 販売中 2016/05/29
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現行の学習指導要領に示されている家庭科の内容（３）「生活に役立つものを製作する」の具体的な実践の指導案を作成しなさい。
- 現行の習指導要領に示されている家庭科の容（３）「生活に役立つものを製作する」の具的なの指導案を作成しなさい。その際、（３）以外の容（１）～（８）の２つの容を連させて指導できる題材を設定しなさい。 連させている容 「家庭生活に心をもって、家庭の仕事や家族とのふれあいができるようにする。」 「衣服に心をもって、日常着を着たり手入れしたりすることができるようにする。」 家庭科習指導案 習生 氏名 １．指導日時 平成１９年５月３１日（木）第１時限 ２．指導級 ６年２組（男子１６名、女子１６名、合計３２名） ３．指導場所 小校３階被服室 ４．題材名 家庭生活に役立つものを作ろう ５．題材設定の理由 本題材では、習指導要領家庭科の容、（１）「家庭生活に心をもって、家庭の仕事や家族とのふれあいができるようにする。」、（２）「衣服に心をもって、日常着を着たり手入れしたりすることができるようにする。」と連づけて、（３）「生活に役立つ物を製作して活用できるようにする。」、をねらいとする。 ５年生では、玉結び、玉止め、なみ縫い、返し縫いを使って小物を工夫して作り、手縫いの基礎を身につけた。また、ランチョンマット作りを通してミシンの扱い方や縫い方をんだ。本題材では、これまでに身につけた知識や技能を生かして、自分や家族の生活に役立つ布製の物を製作する。
- 家庭科教育法 指導案 生活に役立つもの
- 550 販売中 2007/11/10
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公的扶助論 生活保護制度を利用している65歳以上の人と40歳以上65歳未満の人の介護保険料の支払いと介護保険サービス等の利用に伴う負担の仕方について整理しなさい
- 「生活保護制度を利用している65歳以上の人と40歳以上65歳未満の人の介護保険料の支払いと介護保険サービス等の利用に伴う負担の仕方について整理しなさい」 介護保険法はその第9条において、市町村の区域内に住所を有する65歳以上のものを第1号被保険者・市町村の区域内に住所を有する40歳以上65歳未満の医療保険加入者を第2号被保険者と規定している。生活保護法においては、第4条に「保護の補足性」を規定し、保護は、生活の困窮する者が、その利用しうる資産、能力その他あらゆるものを、その最低限度の生活に維持のために活用することを用件とし、他の法律に定める扶助は、すべてこの法律による保護に優先する他法優先が
- 法律 生活保護 生活保護法 公的扶助 生活保護制度 65歳 40歳 介護保険料 保険料 介護保険サービス 利用 負担 整理 介護保険法 優先 被保険者 被保護者 介護費 保険給付 対象
- 550 販売中 2009/06/04
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