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連関資料 :: 生活

資料:969件

  • 【明星大学】PB1030 生活科（２単位目）合格レポート（講評付き）
  • 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※2020年現在、特支教員（知的→聴覚）です。 ※レポート作成時は実習教員です。 　201６年度提出・合格・高評価　ぜひ参考にしてみてください。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　　　　　　　　　　　　　PB1030 生活科（２単位目） 〈課題１〉生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ。 〈課題２〉生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。 【講評】１，２ともによくまとめられています。特に２については学習指導要領の文言をふまえ 　　　　適切に考察しています。 【テキスト】「平成２０年学習指導要領対応　生活科の理論」高浦勝義、佐々井利夫（黎明書房） 【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室 　　　　　　から参考になる資料を探してみて下さい。 　　　　　　https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
  • 明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB1030 生活科（２単位目）
  • 550 販売中 2020/06/24
  • 閲覧(2,097)
  • S0619　生活科教育法　科目最終試験　90点　 2016年度対応　６題セット
  • 過去問を勉強してから科目最終試験に臨めば、必ず合格できます。一日も早く教員免許を取得されて、教壇に立ってください。 　テキストの要点的確にをまとめたので、暗記していただいて大丈夫です。 ＜生活科教育法＞ ①テキストに示された「生活科の単元計画作成についてのポイント（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ②テキストに示された「生活科の年間指導計画作成についてのポイント（４点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ③テキストに示された「生活科の授業をする観点（５点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ④テキストに示された「生活科の内容の階層（３階層）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ⑤「生活科の授業づくりについてのポイント（3点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。 ⑥「生活科の教科目標の趣旨（5点）」を正確に箇条書きで示し、その項目ごとに内容を詳細に説明しなさい。
  • 佛教大学 佛大 佛大通信
  • 550 販売中 2015/12/21
  • 閲覧(4,908)
  • 【明星大学】PB1030 生活科（１単位目）合格レポート（講評付き）
  • 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※2020年現在、特支教員（知的→聴覚）です。 ※レポート作成時は実習教員です。現場の目線で書いています。 　201６年度提出・合格・高評価　ぜひ参考にしてみてください。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　　　　　　　　　　　　　　　PB1030 生活科（１単位目） 〈課題１〉生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 〈課題２〉生活科の学年目標の特色を述べよ。 【講評】１，２ともに適切に構成されたレポートです。特に２については４つの学年目標について 　　　　それぞれ的切に解説しています。 【テキスト】「平成２０年学習指導要領対応　生活科の理論」 　　　　　　高浦勝義 佐々井利夫 共著（黎明書房） 【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室 　　　　　　から参考になる資料を探してみて下さい。 　　　　　　https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
  • 明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB1030 生活科（１単位目）
  • 550 販売中 2020/06/24
  • 閲覧(2,075)
  • 【佛教大学/最新2021年度】初等生活教育法　S5534　第1設題　レポート　A判定
  • 佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。 「むかしあそび」を題材に選択して指導案を作成しています。 本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください 【第1設題】 「学校たんけんに出かけよう」（テキスト第3章）、「むかしあそびをしよう」（テキスト第9章）、 「つくったものであそぼう」（テキスト第10章）のいずれかの単元で、学習指導案を立案する。 その際、必ず次の項目を入れること。 １，単元名、２，単元の目標、３，単元について（児童観・教材観を含む）4，単元の評価規準（3点）、５、単元の指導計画、６，1時間の展開例　　最低、Ａ４に1枚、最高でもＡ４に2枚程度におさめること。 ○参考文献 鎌倉博・船越勝（2018）「生活科教育法」ミネルヴァ書房 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので 是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
  • 初等生活教育法 S5534 佛教大学 佛大 2021年度 A判定 第1設題 合格済み レポート 通信 最新
  • 550 販売中 2021/10/25
  • 閲覧(2,291) 2
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