連関資料 :: 生活
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国際的な障害の概念『国際障害分類(ICIDH)』と『国際生活機能分類(ICF)』の特徴。(評価：優)
- 障害者福祉の歴史の中で、“障害”に対する人々の意識や考え方は、時代とともに少しずつ変化してきました。 このレポートでは、国際的な障害の概念である『国際障害分類（ICIDH）』と『国際生活機能分類（ICF）』の特徴と、２つの違いについてをまとめています。 本文1,383字（評価：優）
- 障害者に対する支援と障害者自立支援制度 障害者福祉論 リハビリテーション論 環境 福祉 社会 障害 国際 障害者 言葉 能力 概念 分類 介護福祉士 社会福祉士 理学療法士 社会福祉士養成講座
550 販売中 2017/07/07- 閲覧(4,080)
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【2017年度】S0612 生活科概論 レポート 第一設題 A評価 佛教大学
- S0612 生活科概論の第一設題のレポートです。 A評価を頂きました。 教科書を引用し、簡潔にまとめてあります。 レポート課題作成の参考にして頂けると幸いです。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますので、あくまでも参考程度に留めて下さい。 【設題】生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし，生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。
- 佛教大学 佛大 S0612 生活科概論 生活科 概論 レポート リポート 第一設題 第一 設題 合格 A A評価 A判定 2015 最新
- 550 販売中 2015/07/08
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佛教大学 保育内容研究人間関係 幼児の園生活におけるかかわり合いを支援する保育者の役割
- リポート作成の際に参考にしていただければと思います。
- 佛教大学 保育内容研究人間関係 保育者の役割
- 550 販売中 2012/06/15
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生活科指導法２分冊～指導計画作成の前提条件６点と年間指導計画～
- 指導計画とは授業の教育計画を具体化したものであるが、生活科の指導計画を作成するにあたって、６点を前提条件として作成しなければならない。 まず、第一に「学習指導要領の趣旨を生かす」ことである。指導要領の改訂後、生活科だけではなく他教科も含め、ゆとりの中で自ら学び、自ら考え、主体的な学習が出来るようにされてきた。最終的には、生きる力をはぐくむことを重視している。 ２年間という見通しを持って、第1・２学年の児童が地域の人々とかかわり、社会および自然と直接かかわる活動や体験をしていくように記されている。それを十分に活用し，学校の特色に配慮して生活科の全体計画を作成する。具体的には，学校の生活科の考え方，各学年の目標・内容，育てようとする資質や能力，学習指導要領の内容にかかわる年間の単元や配当時数，評価の計画，他教科等との関連等々である。 生活科は、２単元が同時進行することもあり、あわただしく取り組まざるえない場合もあるのではないかと思われる。２年間で８項目の内容を各学年ごとに扱ってしまうと、時間に追われてゆとりなど生まれないだろう。そこで、計画の進度がはっきりわかるように軽重の差をつけ、児童はもちろん教師側もせかされずゆったりと取り組めるように、創意工夫して単元を構成していくのである。具体的な活動や体験が十分にできる時間的なゆとり・主体的な活動の広がりや深まりを可能にする空間的なゆとり・学習の対象にじっくりとかかわることができる心理的なゆとりの３つのゆとりを考慮し、計画をたてる必要があるのである。
- レポート 教育学 生活科 前提条件 指導計画
- 550 販売中 2006/05/16
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人文地理学概論 第２回 「白地図（地中海・イスラム）生活様式について」 評価B ２００９
- 人文地理学概論 第２回「（1）①次の二つの事項について、通教テキスト巻末「学習指導書」に折り込んである白地図1～2枚にそれぞれの分布範囲を記入し、それぞれに300字以上400字以内で説明文をつけよ。なお、分布図の作成において参考にした文献・資料等も明記すること。」についてのレポートです。評価B。2009年度の問題です。参考にしてください。
- 法政大学 通信 人文地理学概論
- 550 販売中 2012/06/25
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S0532 生活指導・進路指導の研究（初等） 科目最終試験 参考答案6題セット
- 平成２２年４月現在で、出題される設問を全てカバーしております。 現在、問題更新の時期かもしれませんが、新問題が全てが揃っていない現時点では、この過去問で対策するしかないと思います（出題箇所に大差はありませんので、内容を組み合わせたり、書き方を工夫することで対応可能です。ご安心ください）。 暗記しやすいように、内容を厳選しました。 限られた時間の中で、単位取得を目指す方に、特にお薦めします。 私は、この内容だけで、７９点を獲得しました。
- 佛教大学 通信教育 科目最終試験 参考答案
- 1,100 販売中 2010/04/19
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S0619 生活科教育法 試験６問題と解答 ２０１４年度『合格済８０点』
- ２０１４年度 佛教大学 S0619 生活科教育法 科目最終試験 科目最終試験の『６題の解答例と問題』 『働いていて時間がない方でも覚えられるように』文字数を少なめ（試験用紙表面に収まる程度）にまとめています。 ８０点合格済です ※生活科は試験で暗記すべき項目がありますので、赤字で書いているところは問題のポイントになりますので丸暗記してください。
- 佛教大学 小学校 通信 生活 生活科教育法 生活科 試験 対策 科目 最終試験 S０６１９ 2014 テスト テキスト 問題 ６問題 解答 試験問題 覚えやすい
- 550 販売中 2014/09/30
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明星大学 通信教育部 初等生活科教育法 2単位目 PB2150 2021年度～
- 【課題】 1、第一学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。 2、第二学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。 【講評】 ・1.2ともに評価規準と表示しましょう。2について、「知る」→「気づく」、「分かる」とすると要領の文言に対応する表現になるでしょう。 〇2021年度に作成し、一発で合格したレポートです。1単位目と比べると、講評にて指摘点の多いものですが、細かな点であるため、そのまま載せてあります。学習指導要領までカバーして作成することは労力が要るものであるため、忙しい方など、ぜひ参考にしてください。
- 明星大学 通信教育 初等生活科教育法 PB3060
- 550 販売中 2021/12/27
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明星大学 通信教育部 初等生活科教育法 1・2単位目 PB2150 2021年度～
- 1単位目 【課題】 1、生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 2、第一学年またはまたは第二学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通じていくつかの単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。 【講評】 ・1.2ともに適切に構成されたレポートです。特に2については年間の内容バランスは適切です。(時数も設定するとより充実するでしょう。) 〇2021年度に作成し、一発で合格したレポートです。作成形式が指定されていない分、自分で構想する要素が多くその点においては苦労する課題であると思われます。本内容と講評を上手く組み合わせて参考にしていただけると幸いです。 2単位目 【課題】 1、第一学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。 2、第二学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の1つを中心とした単元計画を構想せよ。その単元の目標と評価についても言及すること。 【講評】 ・1.2ともに評価規準と表示しましょう。2について、「知る」→「気づく」、「分かる」とすると要領の文言に対応する表現になるでしょう。 〇2021年度に作成し、一発で合格したレポートです。1単位目と比べると、講評にて指摘点の多いものですが、細かな点であるため、そのまま載せてあります。学習指導要領までカバーして作成することは労力が要るものであるため、忙しい方など、ぜひ参考にしてください。
- 明星大学 通信教育 初等生活科教育法 PB3060
- 990 販売中 2021/12/27
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