連関資料 :: 教育について
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憲法テスト対策 近大姫路大学 通信教育過程
- 近大姫路大学 通信教育 のテスト対策です。 過去問および模範解答を示しています。 最低限しなくてはいけない問題ばかりです★ 私はこれだけを覚えて合格しました（*^_^*） また、レポートを書く参考にもなりますよ。 問題一覧は下記の通り。 問題１．近・現代立憲主義憲法の存在意義について述べなさい 問題２．明治憲法と日本国憲法を比較して、その特質につき論じてください。 問題３．現代立憲主義憲法の特質につき―人類普遍の原則として―「人間の尊厳」から抽出される人権論を叙述してみてください。多面的に検討してください。 問題４．現代立憲主義憲法の原則から、権力分立論は「人は国家のために存在するのではなく、国家が人の為に存在する」との認識につき、社会福祉国家の視点から論じてください。 問題５．現代国家における基本的人権は、いかにあるべきか。国際人権論や新しい人権論を多面的に論じてください。 問題６．現代国家における憲法上の保障する医療と人権に関して事例などを以て検証してみてください。
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770 販売中 2014/04/07- 閲覧(5,189)
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S0105 教育心理学(2単位)1設題
- 「第１設題」 象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的事例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
- 佛教大学 通信教育 資料 設題 S0105 小学校 佛教大学通信教育課程
- 550 販売中 2018/02/13
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教育工学 ビールＣＭの分析・比較と小学校ホームページの傾向
- ビールのCMの特徴＆傾向 ・ 最後のカットに商品をアップで映している ・ のどごしをおいしそうに見せるために、ゴクゴクという効果音を使っている ・ ラベルが常にカメラの方を向いている サントリーマグナムドライの特徴 ・ 清原選手を起用して、松井選手が登場すると思わせておいて松井直美を起用する。期待を裏切る面白いCM サッポロのみごたえの特徴 ・ 男の人をCGで小さくしてビールを大きく見せている ・ 男性ターゲットを意識して、仕事から帰ってきてビール片手に奥さんに甘えるという、多くのサラリーマンの夢を描いている 小学校のホームページの傾向としては、全体的にこれといった特徴がなく、たまに学校独自のページはあるがごくまれで、ほとんどが同じような内容しか書いていないページばかりである。デザイン面でも、アニメーション、イラスト、飾り文字が多く使われているが、オリジナルのものは少なくほとんどが素材集をそのまま使っている。また調べたのが４月というちょうど入学の時期ともかさなってか、学年のページやスケジュール等が工事中になっている学校が多い。全体的に見て、今までは主に企業のページを見ていたせいか、小学校ホームページの完成度の低さにはびっくりした。もう少しはいいページがあると思ったが全く予想外であった。 ホームページ上での情報提供はまず情報の方向を生徒から生徒、学校から生徒、学校から親と３つに分けるべきである。そのうえで、それぞれのページに応じたページのデザイン、言葉遣いなどを考えるべきである。これからどのようにしていかなければならないか考えると、生徒や親（主に親）が学校を選ぶようになるのでどれだけ客集めができるかが重要である。お金をかけずに質を上げる。難しいことだが、今のホームページの状態はとても悪いので少しの努力で見違えるようなできになるはずである。
- レポート 教育学 傾向と特徴 分析 批評 画面構成 音響効果
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教育社会学 ・説題２・佛大・通信
- 佛大 教育学
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教育経営論 第一課題第三設題
- 第一課題 第三設題 教師が専門職とあるためには、次の四つの条件を充足する必要があると言われている。 一点目は教師の専門性である。教師が専門職である限り、その職業に従事する教職は専門職能人でなければならない。そのためには専門性を高め、深めることが第一義的に重要になる。教師には教員免許状制度があるが、これは、専門職能人として許容される最低限の資質能力を保証するに過ぎない。したがって、免許状を所有することだけをもって、プロの教師としての専門性は十分保証されると考えるとすれば、大きな誤りである。そこには、免許状取得後の教師としての職能成長＝資質能力・力量向上が必要になる。改正教育職員免許法の成立によ
- 教師 倫理 学校 社会 教員 家族 資質 組織 子供 能力 聖徳
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教育経営論 第二課題第一設題
- 第二課題 第一設題 組織において、個人または集団が持っている、目的達成に向けての勤労意欲ややる気がモラール（志気）と呼ばれる。同じ組織を構成するメンバーは、人間関係上の相互作用を通じて何らかの気持ちや情感を共有している。それを経営者の立場から見た時、組織の共通目的の実現に対する積極的な貢献意欲が高いか低いか、という視点で捉えることが可能である。所謂モラルとは異なる。 教師が学校という組織に関わる場合、それは教師個人の組織的人格と個人的人格がある。協働意欲は個人の組織への関わりを重視した捉え方で、他の成員の協力を前提として組織目標を達成しようとする面にアクセントを置いたものである。子どもの成
- 経営 教師 教職 学校 組織 人間 人間関係 問題 学校教育 集団 聖徳
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