資料:11,571件
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学習指導要領と教育課程編成の関係について
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1.現行学習指導要領と教育課程編成の関係について
まず、二つの関係について述べる上でこの二つの定義を述べていく必要があると考える。まず、学習指導要領とは学校教育における教育活動の具体的な内容や方法を記したもので、様々な議論があるものの、現在では文部科学大臣が「公示(官報告示)」する形をとり、いわゆる「法的拘束力」をもつとされている。次に、教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において総合的に組織した学校の教育計画のことである。そして、学校が教育課程を編成する場合、学習指導要領において、法令及び学習指導要領の示すところに従うこと、生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと、地域や学校の実態を考慮すること、生徒の心身の発達段階と特性並びに能力・適正・進路等を十分考慮することの4点を前提とすることが原則であると示されている。教育課程編成にかかわる法令としては、各学校において学校教育目標を設定する際に基盤とする「教育基本法」及び「学校教育法」、学校設置や組織・運営などの校務分掌、そして、教育課程の編成など学校運営に関わる「学校教
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教育課程
教育基本法
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教育実習研究(小)レポート S0714
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小学校国語科第4学年「ごんぎつね」の学習指導案を作成しなさい。
①指導計画(11時間扱い)
第1次 ●題名に関心を持って全文を読み、これからの学習に関心を持つ。●新出漢字を確認する。
第2次 ●前文を読んで、あらすじをつかむ。
第3次 ●前文を読んで、学習の見通しを持つ。
第4次 ●いたずらをするごんの様子や気持ちを読み取る。
第5次 ●兵十のおっかあの死を知り、後悔するごんの
気持ちを読み取る。
第6次(本時)●つぐないをするごんの様子や気持ちを読み取る。
●兵十と加助の話を聞いて、もどかしさを感じるごんの気持ちを読み取る。
●ぐったりと目をつぶったままうなずいたとき のごんの気持ちを読み取る。
第9次 ●文章全体を読み返し、まとめの感想を書く。●読後の
感想を発表しあう。
第10次●発展読書をする。
第11次●読んだ本について感想を書き友達と感想を交流し合う。
②教材について
「ごんぎつね」は、いたずら好きでひとりぼっちの子ぎつねごんが、兵十に償いをするが、なかなか通じ合えず、死という極限においてようやく心が交流しあえたという哀愁に満ちた悲しい物語である。中学年
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学習
課題
言葉
感想
指導
子供
読書
目標
支援
計画
合格レポート
教育実習研究(小)
ごんぎつね
学習指導案
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S0619 生活科教育法 レポート
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設題名
『「気付き」の階層と「気付き」の質が高まる過程について、テキストに示された実践例にふれて述べなさい。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
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佛教大学
学校
小学校
子ども
児童
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新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴
- 写真のアップロード
- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
- 一括アップロード
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