連関資料 :: 特別活動について
資料:668件
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特別活動の指導法【A評価】「これからの学校現場に求められる「特別活動」について、授業内容をふまえた上で「特別活動の意義」と「指導上のポイント」という２つの観点から考察し、それを自らの教育実践にどのように
- 東京福祉大学 特別活動の指導法のスクーリング修了試験 「これからの学校現場に求められる「特別活動」について、授業内容をふまえた上で『特別活動の意義』と『指導上のポイント」という２つの観点から考察し、それを自らの教育実践にどのように生かすかについて述べなさい。』になります。他の科目も多数アップロードしますのでぜひ参考にしてください。A評価です。
- 東京福祉大学 特別活動の指導法 スクーリング修了試験 4063 A評価 すてきなお花
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【明星大学】特別活動の指導法（小学校）PB3080 １単位目
- 明星大学通信教育部教育学部 小学校教員養成課程 特別活動の指導法（小学校）のレポートです。 合格をいただいています。 本文は、レポート様式と同じ字数で設定しています。 （レポート本文６ページ） ２単位目も併せて出品しています。 よろしければ、そちらも併せてご利用ください。
- 明星 レポート 特別活動の指導法（小学校）
- 550 販売中 2014/10/06
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S0529 特別活動研究 科目最終試験６設題セット
- 合格済みです。そのまま覚えるだけです。
- S0529 特別活動研究 科目最終試験
- 550 販売中 2012/02/29
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Ｓ０５２９ 特別活動研究 佛教大学 科目最終試験
- S0529 特別活動研究 佛教大学 科目最終試験
- 550 販売中 2012/10/29
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S0529 特別活動研究 第1設題【2013】A判定
- A判定を頂きました。 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる学校行事の活動例をひとつ示しながら指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 学校行事は、児童・生徒の自主的・実践的な活動である。児童・生徒は将来、社会の一員として、日本の社会または国際社会で生きていく上で様々な行事に参加する。人間は一人で生きているわけではないことを体験するためにも、集団で何かを体験することは大きな意味を持つ。集団での体験を通して、集団が持つ問題を考え、社会参画をしていく入口に立つことが出来る。しかし、集団が常に望ましい集団として機能しているとは限らない。教師の意図的・計画的な指導
- 第1設題 A判定 佛教大学 通信 S0529 特別活動研究
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