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連関資料 :: 特別活動について

資料:668件

  • 特別活動研究　S0529　科目最終試験問題　『「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。』
  • 特別活動研究　S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の指導上の特質を述べなさい。』 (1) 学級や学校の生活づくり この活動は，教師の適切な指導の下に，児童自らが楽しく充実した学級や学校の生活をつくっていくことを内容としている。児童の発意，発想から様々な活動が生まれ，学級や学校の生活を向上させようとする活動へと広がっていく過程で児童一人一人に自主性や社会性，集団の一員としての責任感などについて実践を通して育てるとともに，望ましい人間関係を築こうとする態度を形成するものである。学校の生活づくりに関する内容は，児童自らが気付き，関心をもつものであって，しかも，児童の能力にふさわしく，児童が共同して，具体的に解決の方法を見いだし，実践できるものが望ましい。つまり，取り上げる問題の条件として，例えば人の話を静かに聞くなど，一人一人が心掛ければ解決する問題ではなく，学級の児童全員が協力して取り組まなければ解決できない問題であり，児童の発達の段階にふさわしく，解決の方法を見いだすことができ，しかも，教育的に望ましいと認められる問題であること
  • 特別活動研究 科目最終試験 佛教大学 通信
  • 550 販売中 2008/09/16
  • 閲覧(3,990)
  • 特別活動研究　S0529　科目最終試験問題　お得セット　７設題入り
  • 特別活動研究　S0529 科目最終試験問題 『「学級活動」における「集会の活動」の指導の要点を、児童会活動の児童会集会活動と関連づけて説明しなさい。』 　特別活動において、学級活動の効果を高めるためには、まず学級の児童・生徒と担任の人間関係がしっかりと形成されていなければならない。学級活動を展開していく上で中心となる活動は、学級討議である。本来自主的に子どもたちが議題を決定し、それについて討議するのが望ましいが、教師が子どもたちに討議させなければならない場合がある。その際は、教師が子どもたちに議題を提示する理由についてきちんと理解を求めることが重要である。
  • 特別活動研究 科目最終試験 佛教大学 通信 お得セット ７設題
  • 770 販売中 2008/09/16
  • 閲覧(5,043)
  • Z1116 特別活動研究 （中・高）第一設題（2016年度） A判定
  • [設題] 特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意すべき点を具体的に説明してください。 【評価】A判定 【所見】学校行事の目的や内容について、５つの行事に関して詳述されており、また学習指導要領の項目別に沿ってきちんとふれられており、取り上げた行事についても詳しく述べられています。また取り上げた行事の具体例の中にきちんと学校行事の三大特質についてもふれられており、大変良いレポートであると判断できます。 ★テキストだけでなく、いくつかの参考文献を用いて、わかりやすいレポート作成を目指しました。「活動例を示す」ために、いくつかの前提条件を提示しました。 レポート作成の参考になれば幸いです！
  • 2016年 通信教育 佛大 佛大通信 佛教大学 教職課程 Ａ判定 Z1116 特別活動 特別活動研究 第一設題
  • 550 販売中 2017/03/02
  • 閲覧(1,978)
  • S0529　特別活動研究　科目最終試験　最新版　2018年度　９２点
  • １、「特別活動」の特質と狙いを、教科教育と比較しながら説明しなさい。 ２、「学級活動」における「日常の生活や学習への適応及び健康や安全にかかわること」の指導上の特質を述べなさい。 ３、「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関する事」の指導上の特質を述べなさい。 ４、「児童（生徒）会活動」について、活動内容とねらいを解説し、それぞれの委員会活動において取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。 ５、「学校行事」について、5つの活動とその狙いを解説し、そのうち「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点の活動例を挙げて具体的に説明しなさい。 ６、「学級活動」における「係りの活動」の指導の要点を説明しなさい。 参考文献 深く考え、実践する特別活動の創造〔第２版〕：自己理解と他者理解の深まりを通して ポイントをおさえているので、このまま覚えて頂いたら大丈夫です。
  • S0529　特別活動研究　科目最終試験　最新版　2018年度　９２点
  • 550 販売中 2015/02/10
  • 閲覧(2,620)
  • 聖徳大学　特別活動の指導法　第１課題　第２設題　評価：B
  • 聖徳大学　特別活動の指導法　第１課題　第２設題 「学級活動において、児童・生徒が現在及び将来の生き方を考えることができるようにするためにどのような工夫をするか、あなたが希望する校種に基づいて具体的に述べなさい。」 評価：B 評価内容：「ライフラインチャート」の効果は期待できそうです。「人生いろいろ」という見方も生徒には必要かもしれません。ただし、将来の進路を考えることに主眼を置くならば、生活している人、職業に就いている人達を招き、人生観、職業観を語っていただくなど直接的な関わりも実践してみたいですね。 参考文献 コーピングの教科書　田中ウルヴェ京　インテックスコミュニケーション　2008.10 「人勢塾」ポジティブ心理学が人と組織を鍛える　金井壽宏　小学館　2010.4 高等学校学習指導要領解説　特別活動編　文部科学症　海文堂出版　平成21年12月
  • 聖徳大学 特別活動の指導法 課題 自分 生徒 能力 自己 体験 時間 生き方 将来 理由
  • 550 販売中 2014/10/21
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