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連関資料 :: 教育法

資料:2,950件

  • 理科教育法　第1設題
  • 『（１）子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を２つの観点から解説せよ。 （２）そのうち１つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例（授業の展開例）を示せ。』 １．地域の自然の教材化の必要性 近年、地域性を生かした理科教育が注目されはじめ、地域の自然を教材化した実践が各地で試みられるようになっている。これまで、自然を対象とした理科教育は、変化に富んだそれぞれの地域の自然を教材化せず、全国どこへ行っても同じ素材を使用して行なわれていることが一般であった。 それでは、なぜ地域の自然を教材化することが
  • 理科　教育法　佛教　佛大　レポート
  • 550 販売中 2010/01/25
  • 閲覧(1,689)
  • 初等生活科教育法　１－１
  • 生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 指導計画の作成に当たっては、ゆとりの中で「生きる力」をはぐくむことを目指す教育課程の基準の改善の趣旨を生かす。また、直接かかわる活動や体験、地域の環境を生かした
  • 明星大学通信教育部
  • 660 販売中 2009/05/27
  • 閲覧(1,888)
  • 初等生活科教育法　２－１
  • 第１学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ○○○市立○○○小学校 １．単元名　○○小って楽しいね　　総時数　１６時間 ２．目標 　友達の名前を覚えて、元気に遊ぶことができる。 　学校の施設や設備、先生、友達のことがわかり楽しく学校生活を送ることができる。 　探検し、見聞きしたことなどを上手に発表することができる。 ３．単元構想表 ＜活動内容＞ （○囲み数字は時数、●は評価） ともだちをつくろう 　①先生や友達と教室であそぶ。 　●友達作りに感心を持ち、意欲的に友達作りをしようと　する
  • 学校 学習 評価 方法 生活 目標 時間 施設 自分 活動 明星大学通信
  • 660 販売中 2009/05/27
  • 閲覧(2,262)
  • 初等生活科教育法　２－２
  • 第２学年において「学習指導要領」にある生活科のうち、任意の一つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 １．単元名　いっしょにあそぼう ２．目標 　２年生になった喜びをもつとともに、すすんで１年生や上級生とかかわろうとする。 　１年生が喜ぶ遊びを考え、下学年のことを気づかいながら遊ぶことができる。 　異学年の人と遊ぶことは、生活を楽しくしたり生活を広げたりすることに気付く。 ３．単元構想表 ＜活動内容＞ （○囲み数字は時数、●は評価） なかよくしよう 　①②教えてあげたい遊びごとのグループを作り、準備を　する。 　　・ゲームをして１年生を楽しませてあ
  • 学校 学習 評価 遊び 生活 目標 計画 活動 工夫 自分 明星大学通信教育部
  • 660 販売中 2009/05/27
  • 閲覧(2,144)
  • 道徳教育の指導法　単位２
  • 明星大学通信教育　教育学部　道徳教育の指導法（小）PB3070　単位２ ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート道徳教育の指導法（小）２単位目の合格レポートです。苦戦しましたが、なんとかまとめることができました。 評価は良かったです 。 ２単位目 小学校５、６年生を学習者として想定し、道徳の時間に展開試合内容を構想せよ。 なお、ねらい、学習内容、評価を中心に要点をまとめること。書式は自由とする。 評価：テキストにある資料を活用し、指導のポイントを明確にして具体的によく計画されています。
  • PB3070 道徳教育の指導法 明星大学 レポート 合格レポート 通信 教員 教員免許 教職課程 通信教育学部 小学校
  • 550 販売中 2016/01/25
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