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連関資料 :: 教育法

資料:2,950件

  • 【明星大学】PB2155 1単位目_初等英語科教育法　2022年度合格レポート
  • 2022年度合格レポートです。高評価でした。参考としてご活用ください！ 【課題】 １．外国語教育における小中学校の学びの接続と連携の意義，および接続・連携をはかるために重要なポイントをまとめなさい。 その上で，小学校教員として外国語教育の接続・連携を行う上でどのような役割を果たしたいと考えるか，自身の見解を述べなさい。 ２．主体的・対話的で深い学び（いわゆるアクティブ・ラーニング）の効果・特徴を説明しなさい。その上で，小学校外国語（英語）教育において主体的・対話的で深い学びを実現するための授業の進め方・留意点を説明しなさい。 ３．小学校英語教育において，音声指導から文字指導へスムーズに移行するためには，どのような点に配慮すべきか。具体的な例を挙げながら説明しなさい。 ４．さまざまな評価の方法について，特徴と留意点をまとめなさい。その上で，小学校英語教育担当者として評価を行う際に，あなたが大切だと思う点をまとめなさい。 【テキスト】 小学校教員を目指す人のための外国語（英語）教育の基礎 髙橋和子・佐藤玲子・伊藤摂子 明星大学出版部
  • 明星大学 通信 小学校 合格 初等英語科教育法 英語 1単位目
  • 550 販売中 2023/04/21
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  • ★明星大学 国語科教育法１ PD2080 ２単位分セット 2016 2015 2014合格レポート
  • ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学　PD２０８０ 国語科教育法１ 1.2単位分　レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015 2014 2013年度に対応しています。 １単位目 国語科教育の目的について考察しなさい。 ※解説で指定されているとおり、下記の内容を含めています。 科目の学習要点事項の１～３、12 について、テキストを読み、内容を整理する。 ２単位目 国語科教育の内容と方法について考察しなさい。 ※解説で指定されているとおり、下記の内容を含めています。 科目の学習要点事項の４～11 について、テキストを読み、内容を整理する。 ■ 科目の学習要点事項 １．「ことばを学ぶこと・ことばを教えること」とはどういうことかを理解する。 ２．国語科教育の目的を理解する。 ３．戦後の「学習指導要領」の変遷を理解する。 ４．国語科教育の内容と方法（音声言語の場合）を理解する。 ５．国語科教育の内容と方法（文学作品の場合）を理解する。 ６．国語科教育の内容と方法（説明的文章の場合）を理解する。 ７．国語科教育の内容と方法（作文の場合）を理解する。 ８．国語科教育の内容と方法（読書指導の場合）を理解する。 ９．国語科教育の内容と方法（古典の場合）を理解する。 10．メディアリテラシーと国語科教育について理解する。 11．ディベートと国語科教育について理解する。 12．伝統的な言語文化と国語の特質について理解する。 【参考文献】 『あたらしい国語科指導法』柴田義松、阿部昇、鶴田清司編（学文社）
  • 明星 明星大学 2014 国語科教育法１ 国語教育 国語科教育 PD2080 PD２０８０ 音声言語 文学作品 読書指導 古典 メディアリテラシー ディベート 2013 合格 レポート 2015 2016
  • 550 販売中 2015/05/11
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  • 【玉川大学】社会科指導法Ⅰ（中学）「中学校社会科教育の方向性」
  • ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「社会科指導法Ⅰ（中学）」平成24年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜課題＞ 戦後の中学校社会科教育の流れを踏まえ、現在の中学校社会科教育の方向性について考察せよ。 ＜評価＞ B（合格） ＜批評＞ 指導要領の変遷過程が要領よくまとめられており、これ自体が戦後社会科の概要となっている。 ただ、結びの部分に今一つ「自分」が入っていない。 もう少し自己の考える社会科のあり方について触れてよい。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ めにまず、戦後の中学校社会科教育の流れを明らかにする。 ＜戦後の中学校社会科教育の流れ＞ 　中学校社会科は1947（昭和22）年に発足し、その内容は現在までに8回改訂されている。その内容の変遷を大観すると、問題解決学習と系統学習のどちらに重心を置くかであった。 　中学校社会科は戦前の超国家主義的性格の修身・歴史・地理教育の反省に基づき、日本国憲法ならびに教育基本法の精神に従った民主主義社会の建設にふさわしい社会人を形成することを主目標として、1947（昭和22）年4月に発足した。理念には一般社会科構想が掲げられ、教科内容で系統立てる扱い方をせず、たとえば、政治の問題を学習するためには政治史の知識、地理的な背景、経済面、社会関係といった多角的な知識を総合的に扱い、生徒自身の力によって融合させ理解させることを目指した。生徒の自主性を尊重した問題解決学習を重視したのである。 　しかし、戦前・戦後での内容の大幅な違いと学習指導要領の不明確さが、現場での教育計画の立案や授業実践に多くの混乱を引き起こした。また、活動主義が強調され過ぎ、社会事象の上をなでまわすだけの授業になり、基礎学力の低下を招いているという批判を受け、学習指導要領は数次におよぶ改訂が行われる。その中で道徳が特設され、地理・歴史・公民等の分野別系統的指導が導入され、低学年社会科と高校の社会科は廃止されるなど、中等社会科発足当初の総合教科的性格はなくなっていく。 1958年における改訂では、中高ともに一般社会科が完全に廃止され、総合されたものから分野別かつ学年配当の教科体系となった。中学校では１年次で地理的分野、２年次で歴史的分野、３年次で政治・経済・社会的分野を履修するいわゆるザブトン型の履修形態となり、高校では倫理・社会・地理などに分化された科目が設定された。 　1970年代に入り、過密な教育内容による知識注入型の教育が大量の落ちこぼれを生み出す社会問題となった。これを受けて、生きる力の育成が必要だとして、いわゆる、ゆとり教育を掲げ1977年（高校は1978年）に大幅な改訂が行われた。高校では1年次必修とし…
  • 歴史 日本 社会 経済 学校 倫理 学習 学習指導要領 政治 問題 玉川 通信
  • 990 販売中 2015/07/07
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  • 佛教大学　教科教育法数学1　科目最終試験対策(6題)　2018
  • 2018年の問題に対応しております。 教科教育法数学1の科目最終試験の対策のために作りました。 内容はテキストの該当する部分をまとめたものとなっております。余計な言葉が入っておらず、試験に必要な部分のみがまとまった「コンパクトな教科書」のようなものなので非常に使い勝手が良いです。 また、私自身、少しでも負担を減らすために、毎回覚えやすい量かつ試験用紙の表が埋まるくらいの量で作ることを心がけています。また、毎回少しでも楽をするために、その科目の試験問題の中に似た問題がある場合、できるだけ同じ文章を共通して使い、覚えなければならない量を減らすようにしています。 試験合格のために、時間をかけて丁寧に作りました。資料の質には自信がありますので、効率よく試験勉強をしたいという方におすすめです。 皆様の試験勉強のお役に立てれば幸いです。 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 試験内容（6題）。こちらの6題は1100～1400文字の範囲内で作っております。 ・数学教育の「目標(2つの立場)」と「評価(目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを踏まえ「関数・解析教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれについても解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。 ・数学教育の「目標(2つの立場)」と「評価(目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを踏まえ「代数教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれについても解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。 ・数学教育の「目標(2つの立場)」と「評価(目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを踏まえ「確率教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれについても解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。 ・数学教育の「目標(2つの立場)」と「評価(目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを踏まえ「統計教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれについても解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。 ・数学教育の「目標(2つの立場)」と「評価(目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを踏まえ「幾何教育」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれについても解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。 ・数学教育の「目標(2つの立場)」と「評価(目的・時期・内容と方法)」を概観し、それを踏まえ「授業形式・フローチャート」の在り方について考察せよ。3つの「」のいずれについても解答し、記述の配分はおよそ三等分とすること。 テキスト　 ・黒田恭史編2014『数学教育実践入門』佛教大学 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 他にも佛大の科目最終試験の対策資料をいくつか載せています。すべて、テキストを「少しでも覚えやすく」、「少しでもわかりやすく」、「どこでも手軽に勉強しやすく」との思いで自分用に作ったものですが、合格後は使うこともないため、なんだかもったいないなという思いと、せっかく作ったのだから利用してもらえればという思いから掲載させていただいております。よかったら使っていただけると嬉しいです。 ちなみに、私自身、ほとんど毎回自分で試験対策を作り、それに何回も目を通して試験に臨んでいるのですが、今まで試験で落ちたことはなく、試験対策をすべて暗記し、それをそのまま書いたときには、何回か100点をとることもできました。勉強時間を十分に取れないこともよくあるのですが、教科書と異なりすべてに目を通せる分量なので、とりあえず何回か目を通し、試験のときにはなんとなく覚えているところを書き、そこに自分の考えなどを足して試験用紙の表をすべて埋めることを心がけています。時間がない方はぜひ参考にしてみてくださいね。
  • S0702
  • 990 販売中 2018/10/02
  • 閲覧(2,969)
  • 【明星大学通信】初等音楽教育法１単位２単位セット　２０２1年対応
  • ［PB3030］　初等音楽科教育法　2017年度の一発合格レポートになります。 テキスト『初等音楽科教育法 -ハートフルメッセージ』 阪井恵・有本真紀著(明星大学出版部) 2012 年度~ 1単位目 「歌唱共通教材」とはどのようなものですか。 1定義 2指導計画に組み込むときの注意点 以上2点をまとめてください。また、教科書 P.36 の表を写し、曲名を書き入れてください。 2単位目 2年生に『春がきた』を指導する場面を想像してください。歌の旋律はみんな既に知っているものとし ます。15 分の枠でどのような指導をするか、具体的な言葉がけも入れて書いてください。ただし、お 話はなるべく少なく、実際に声を出して歌う時間を多くとる指導にしてください。 参考文献 『小学校学習指導要領解説-音楽編』文部科学省 平成20年版
  • 明星大学 教育 音楽 初等音楽 教育学部
  • 1,100 販売中 2019/08/13
  • 閲覧(4,947)
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