資料:378件
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人権(同和)教育 科目最終試験問題 お得セット 6設題
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人権同和教育
科目最終試験問題
1 人権教育と同和教育の関連について論ぜよ
2 国連人権教育の定義を踏まえた人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。
3 同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。
4 同和(部落)問題について論ぜよ。
5 部落問題解決に向けた取組について論ぜよ。
6 学校教育における人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。
『学校教育における人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。』
近年の急速な経済発展やIT化により社会や家庭生活は著しく変化した。人々の生活水準は向上し、豊な社会を想像した。しかし一方で、人々の生活から「ゆとり」や「うるおい」を奪うことになり子どもたちの「ゆとり」や「うるおい」を奪うことは、人間形成上の上で大きな問題となった。
映像などによる疑似体験は子どもたちの生活体験や自然体験などを著しく減少させた。そして核家族化・少子化の傾向は、兄弟姉妹の関わりがなくなり、家族内での世代間の会話を減少させた。このような社会や仮定の状況は、人と人とのつながりを実感しにくく、子どもたちの中に自他の命や人権の重みを軽視する風潮を生じさせ、孤独感を増大させ、敏感な子どもたちに大きな影響を与えている。
こうした中で人権教育は、
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佛教大学
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科目最終試験
人権(同和)教育
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6設題
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科目最終試験、人権(同和)教育、試験5つ分の解答セット、お得
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人権(同和)教育試験、最終試験問題
「同和教育のあゆみと意義について論ぜよ」
「近代以降の部落問題の運動、行政、教育などの取り組みについて論ぜよ」
「同和問題の歴史と差別問題やその解決に向けた取り組みの現況、今日的課題について論ぜよ」
この3つの試験については、歴史の流れと取り組みについて、しっかりと理解し、覚えておくことが大切です。この3つは問題の問い方が違うけれど、結局ききたいことは上述したとおりなので、これから書くものをしっかりとおぼえてください。
1965年8月に出された「同和対策審議会答申」にて、同和問題は人類普遍の原理である人間の自由と平等に関する問題であり、日本国憲法によって保障された基本的人権にかかわる課題であるという認識と共に解決の道筋を考え示したのである。さらに同答申で「教育の状況は学校教育における児童生徒の学業の不振と社会教育の遅れ、同和教育の不振が目立っている。学校教育における児童生徒の成績は、小学校、中学校、のいずれの場合も全般的に悪く、全体的に見ると上に属するものもいるが、大部分は中以下である。中学生徒の進路状況は都市的地区、農村的地区ともに就職者が大部分で
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