連関資料 :: 教育評価

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英語科<strong>教育</strong>法Ⅱ　合格　<strong>評価</strong>Ａ　日本大学　通信

英語科教育法Ⅱ　合格　評価Ａ　日本大学　通信
一度不合格となったため、校正して再提出したものです。コミュニカティブ・アプローチと他の手法の比較を明確にしたところ合格できました。参考にしてみて下さい。外国語教育の指導者は、様々な外国語教授法が存在し、それぞれの教授法に長所・短所があることを把握したうえで、学習者にとって最適な方法を常に選択し指導にあたることが重要である。ここでは、指導者が熟知すべき内容であるコミュニカティヴ・アプローチをそれまでの教授法と比較してその特徴を述べていく。　まず、外国語教授法の中で最も伝統的な文法訳読法に触れたい。これは、指導者が学習者に外国語を母語に置き換えて意味を理解させる方法であり、「読み・書き」技能の育成には効果がある方法である。しかし、この方法では訳すという悪い習慣が身に付き、外国語を母語に常に置き換えて理解する為、外国語で即座に理解する能力は身に付き難く、頭には母語が常に意識され、外国語はなかなか身に付かないのである。また、この方法は指導者から学習者へ一方通行的な授業が行われる為、学習者は受動的態度で授業に参加する傾向がある。これに比べ、コミュニカティヴ・アプローチでは、学習者は状況に応じて自ら主体的に判断・伝達することが求められる為、学習者は能動的かつ創造的に授業に参加することになり、「読み・書き・聞く・話す」の４技能の総合的能力の育成が可能になるのである。
教師学習言語授業指導課題国語方法能力自由日本大学通信英語科教育法Ⅱ 英語科教育法日大教育学
550 販売中 2011/04/19
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Ｚ１１０３　<strong>教育</strong>心理学１　第１設題　Ａ<strong>評価</strong>

【2019年度】A<strong>評価</strong> S0527 学校<strong>教育</strong>課程論リポート

【2019年度】A評価 S0527 学校教育課程論リポート
最新版(2019年度時点)のテキストを利用し、作成しました。他の4年制大学を卒業しております。リポートや卒業論文を書いてきましたので、リポート執筆の際のお手伝いができましたら幸いです。 ※A評価と記載しておりますのは、大学からのフィードバックに全くマイナスな部分がなく評価をいただいたので、2018年度におけるA評価に相当するだろうと判断し、このように記載させていただきました。
歴史日本アメリカ子ども学校教育課程社会教師文化 S0527 学校教育課程論新テキスト試験リポート解答例 2018 2019
550 販売中 2019/08/14
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聖徳大学通信<strong>教育</strong>_保育科＿乳児保育レポート【S<strong>評価</strong>】

聖徳大学通信教育_保育科＿乳児保育レポート【S評価】
課題：0、1、2歳児の発達の特徴について述べよ。（保育所保育指針参照）評価：S
福祉社会福祉子ども発達社会保育言葉運動自由自分
550 販売中 2014/01/27
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【Z1114】学校<strong>教育</strong>課程論(中・高) A<strong>評価</strong> 2017

【Z1114】学校教育課程論(中・高) A評価 2017
佛教大学　学校教育課程論(中・高) 【第一設題】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。 A評価を頂きました。参考までにどうぞ。
Z1114 学校教育課程論(中・高) 佛教大学
550 販売中 2016/11/15
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<strong>教育</strong>心理学　２３年度試験解答例まとめ　<strong>評価</strong>【可】

社会・地歴科<strong>教育</strong>法第1回（A<strong>評価</strong>）

社会・地歴科教育法第1回（A評価）
[社会・地歴科教育法]　法政大　第1回　設題　A評価「高等学校学習指導要領は、「現代世界の諸地域を取り上げ、歴史的背景を踏まえて多面的・多角的に地域の変容や構造を考察し、それらの地域にみられる地域的特色や地球的課題について理解させるとともに、地誌的に考察する方法を身につけさせる。」とある。アジア州より一国あるいは一地域を選び、歴史的背景を重視した地誌学習の指導案を作成せよ。」
教職社会地歴科教育法
550 販売中 2013/09/10
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0823マーケティング＜分冊１＞日本大学通信<strong>教育</strong>部／<strong>評価</strong>Ｓ

0823マーケティング＜分冊１＞日本大学通信教育部／評価Ｓ
【参考資料】スピードテキスト企業経営理論／ＴＡＣ株式会社
日大日本大学通教通信教育マーケティング調査実査動機リサーチ質問法面接電話郵送観察
550 販売中 2013/10/15
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<strong>教育</strong>心理学　第1課題第1設題　<strong>評価</strong>Ａ

教育心理学　第1課題第1設題　評価Ａ
・課題名生徒が意欲をもち「みずから学ぶ」力を身につけるためには何が必要か、理論・先行研究などをふまえた上で考えを述べよ。・講評表記の工夫をするだけで、レポートのグレードがＵＰします。・参考文献『学校教育の心理学』無藤隆・市川伸一　学文社　2008,10,1 『学校心理学が変える新しい生徒指導』山口豊一　学事出版　2008,6,16 『学ぶこと・教えること―学校教育の心理学』鹿毛雅治　金子書房　1997,4,25 『学校と教育の心理学』市川伸一　岩波書店　2011,2,17 『「使える」教育心理学』服部　環　北樹出版　2012,4,20 ・備考完コピなど、そのまま写しての提出は絶対にしないで下さい。参考書程度にお願いします。
聖徳通信教職教育心理学レポート
550 販売中 2013/03/18
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0903現代教職論／日本大学通信<strong>教育</strong>部(<strong>評価</strong>Ｓ)

Z1306教科<strong>教育</strong>法公民第1設題Ａ<strong>評価</strong>

Z1306教科教育法公民第1設題Ａ評価
【教科教育法公民　第１設題】 ◆私が科目最終試験を受けた時は、この設題がそのまま出ました。(最終試験結果は95点でした) ◆テキストをもとに作成していますが、現在教職にある人は経験等を踏まえて、ということでしたので、一部私の自説や経験が含まれています。 ◆自説や私の経験に基づいた箇所については太字表記してありますので、ご利用の際にはご注意ください。 ◆あくまで参考としてご活用ください。
佛大佛教大学リポート教職教科公民Ａ評価教育法
550 販売中 2013/06/11
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