連関資料 :: 生活
資料:971件
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雇用システムと社会生活の変化
- 日本的雇用慣行成立の起点は戦間期であり、高度成長期に確立した。これまでの日本経済システムを構築していたのは、様々なレベルにおける「長期的関係」である。終身雇用、メインバンク、官と民の協調的関係などであり、「護送船団方式」や「チームワーク」「平等主義」が原理的支柱であった。 高度成長期に形成された日本システムは、キャッチアップすべき目標があり、企業も政府も戦略目標の策定や政策決定も比較的寛容にできた。この時代に生産性を向上させ、企業への求心力を高める挺子の役割を果たしたが、企業主義や会社主義と呼ばれる日本独自の企業文化であり、学歴社会と競争原理を取り入れた「平等主義」原理でもある。この平等主義は正規社員をコアとしたため、組合員だけの年功賃金体系擁護に運動を特化し、同一職場で働く非組合員やパートタイマーに対する差別を作り上げるのに寄与した。したがって正規社員の「平等主義」は他方では規模的賃金格差、男女間賃金格差などの甚だしき不平等を生み出す。 日本的雇用システムは終身雇用（長期安定的な雇用）と年功賃金と企業別組合の組み合わせであり、これらは相互に関連して日本的雇用システムの中核をなすと共に、社会の他のシステム、例えば家族制度、学歴社会、年金制度などと密接に繋がっていた。またこのシステムは企業内における技能取得プロセスが特徴であった。すなわちＯＪＴと呼ばれる独特の制度である。しかし、今は一般に資格指向が強まり、企業特殊熟練だけではなく転職に対応可能な、何らかの資格を取る動きがでている。
- レポート 経済学 日本的雇用システム 年金制度 平等主義
550 販売中 2005/07/29- 閲覧(3,217)
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初等生活科教育法
- 初等生活科教育法 「学習指導要領解説生活科編」 １．目標 生活化の目標を見ていくと、大まかに社会がどう動いているのかを知る社会科、自然・動物との関わりや遊び・生活の工夫の仕方を学ぶ理科、社会や自然に関する活動の楽しさや気づきをいろいろな方法で表現する芸術の要素があるように思えた。１・２学年のみの生活科は３年以降になると理科・社会科と入れ違いになるので、理科・社会科の要素が入っていることはなんとなくわかっていたが、芸術の要素まで入っていることには驚いた。 また、生活科ではそれらの要素をばらばらに学ぶのではなく、各要素を
- 子ども 学習 指導 生活科
- 550 販売中 2009/04/14
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生活習慣病について述べなさい
- 「生活習慣病について述べなさい。」 1．生活習慣病の概要 平成10年度に、成人病に代わって生活習慣病という言葉が用いられるようになった。成人病は加齢に着目したもので、老人性痴呆などの歳をとったらやむを得えずかかる疾患のことを指している。それに対して、生活習慣病とは、意識して生活習慣を改善することで発症や進行が予防できるものを指す。生活習慣病は、「食習慣、運動習慣、休養、喫煙、飲酒等の生活習慣が、その発症・進行に関与する疾病群」と定義されている。これは、その病気にかかりやすい体質の人に、不適切な食習慣や運動不足、さらにストレスなどが加わって発症するものと考えられている。 2．主な生活習慣病とその予防 2.1 悪性新生物(がん) 粘膜表面を被う上皮細胞からできる腫瘍と、間質といわれる部分の細胞が悪性腫瘍になる肉腫、白血病とがあり、基本的にすべての臓器・組織に発生する。始めに発生した臓器を占拠破壊しながら、血液やリンパ液の循環と共に他臓器に転移し、ついには個体が死に至るまで増殖するという特徴を持つ。 がんは、1981年以後、日本人の死因の1位を占めている。
- レポート 医・薬学 生活習慣病 糖尿病 がん
- 550 販売中 2006/08/31
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生活習慣病の概念とその予防について
- 生活習慣病とは、「食習慣、運動習慣、休養、喫煙、飲酒等の生活習慣が、その発症・進行に関与する疾患群」と定義されている。 病原体や有害物質、さらに遺伝的な要素は、疾病の発症や進行に影響するが、食習慣や運動習慣、休養の取り方、嗜好などの生活習慣も、糖尿病や高血圧、日本人の３大死因である「がん・脳卒中・心臓病」など多くの疾病の発症や進行に深く関係することが明らかになっている。 『生活習慣病』という概念はこれまで『成人病』対策として二次予防（病気の早期発見や早期治療）に重点を置いてきた従来の対策に加えて、生活習慣の改善を目指す一次予防（健康増進や発病予防）対策を推進するために導入された概念であり
- 生活習慣病 生活 予防
- 550 販売中 2009/01/06
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パンフレット「入院生活の御案内」
- パンフレット「入院生活の御案内」 目的 神経科、精神科の入院にあたって、一日の生活の流れや注意事項について説明する用紙である。開放病棟、閉鎖病棟、家族用がある。 対象 神経科、精神科に入院する患者 主な内容 患者用には、閉鎖病棟用、開放病棟用があり、起床、消灯時間、体温測定、食事、服薬、入浴、洗濯、喫煙、シーツ交換、病衣交換、体重測定、回診、他科受診、外出外泊、面会、貴重品、災害時心得、電気器具、携帯電話の使用などの説明がある。 家族用には、持ち込み禁止物品、入院費の支払いなどについても説明がある。 使用方法 入院時に、病棟のオリエンテーションなどを行いながら、患者、家族にパン
- 家族 測定 生活 精神 神経 パン 看護 看護学 指導過程 指導計画 看護指導 退院指導 指導
- 550 販売中 2009/04/07
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生活科教育法 科目最終試験 生活科のカリキュラム作成のポイントについて述べよ。
- 生活科のカリキュラム作成のポイントについて述べよ。 以下のような点に留意し、カリキュラムを作成するべきだと考える。 １．生活科の趣旨を徹底する 生活科は具体的な活動や体験を通して、子どもが自ら学び、生きる力を身に付けることを目指している。教師の役割は、子どもを主役にして、子どもの主体的な活動を支援するところにある。したがって一人ひとりの子どもを的確に把握して、それへの正しい対応ができるようにする必要がある。子どもは自らの個性を伸ばしながら発達を遂げていく有能な存在であるという子ども観に立って、子どもの思いを学習の出発点とするカリキュラムの作成が必要である。 ２．地域の教育資源を十分に活
- 生活科教育法 科目最終試験 カリキュラム 作成
- 550 販売中 2009/01/28
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生活科指導法『学年を特定して「生活」の単元を、一つ具体的に作成せよ。』
- 『学年を特定して「生活」の単元を、一つ具体的に作成せよ。』 1 単元のねらい 第1学年・単元名「わたしたち、1年たんけんたい！！」を例に記す。 (1)児童たちが生活する学校の施設や自然、人などに関心を持ち、主体的にかかわる。 (2)探検する中で、様々なものを見て、感じ、お互いに伝え合うことで、自分の気持ちを伝える能力を身に付け、友だちや先生、学校の人たちとの交流を深める。 2 単元構成の考え方 本単元は、学習指導要領内容項目(1)学校と生活に基づき設定した。 児童は入学してから少し日がたち、学校生活にも慣れてきたころである。入学直後、児童は、教師とともに学校をまわり、初めて目にした場所や施設、人に興味・関心をもった。今回は、その興味・関心をもった場所や施設、人などを友だちと一緒に探検していく。教師に決められた場所ではなく、班のみんなで話し合い、児童の持つ関心や興味を大切にしながら、自分たちで自由に学校を探検できるようにしたい。 そのために、単元の基本的な指導過程を「つかむ」｢はたらきかける｣｢発展する｣の3段階で構成する。 ｢つかむ」段階では、興味や関心を持った場所や人
- 550 販売中 2009/01/28
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生活科概論 科目最終試験 生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ。
- 生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ 生活科と総合的な学習の時間は、どちらも具体的な体験を重視し、育てようとする資質や能力の面からは、両者の関係が同一線上にあると捉えることができる。また、内容的には、各学校にかなり裁量があるという特徴がある。そのため、総合的な学習の時間が始まる第３学年までに、生活科で総合的な学習の時間の下地のようなものをある程度作っておくのが良いと考える。 例えば、生活科と総合的な学習の時間はどちらも地域や家庭との連携が必要不可欠となっているが、外からではどのような力がつくのかわかりにくい。そのため、生活科で家庭や地域の人々と直接かかわりながら、理解をしてもらい
- 生活科概論 科目最終試験 生活科 総合的な学習の時間 体験
- 660 販売中 2009/01/28
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★PB1030生活科 単位２
- ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学のレポート課題、 生活科の合格レポートです。「どう書けばよいかわからない・・・」という方、参考にしてみて下さい★ 問題なく一発で合格したレポートです。まとめるのが少し大変な課題でしたが、良い評価をいただきました。 PB1030 生活科 参考資料 『平成20年学習指導要領対応 生活科の理論』 高浦勝義・佐々木利夫共著（黎明書房）2011 年度～ (単位２) ■問１ 生活科の学習指導について工夫したい方法、留意すべき事項を自分の視点でまとめよ 講評 教師の役割を重視し、多様な観点からよくまとめられています。 ■問２ 生活科と「総合的な学習の時間」の関連について述べよ 講評 ねらい・目標に言及し、関連の要点が示されています。
- PB1030 生活科 明星大学 合格済みレポート 単位２
- 550 販売中 2016/12/06
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