連関資料 :: 生活
資料:971件
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進歩主義教育、戦後の生活単元、問題解決学習について
- 進歩主義批判を見ていく。それは1920年代の米国大恐慌から始まる。その批判は次の三点である、１、教育は現実の社会問題に非力である。2、読み、書き、算（３R）の軽視。3、子供の興味に偏重。2に関しては本質主義からの批判であり、思想、学問の根幹を体系的に教育していないというものである。3に関しては、現実社会に対して批判的に立ち向かい、改革していくようなものではなく、社会に順応するための手段になってしまっているというものである。これらの議論は現在でも同じように行われているものである、歴史に学ぶべきであろう。
- レポート 教育学 進歩主義 生活単元 問題解決学習
550 販売中 2006/07/09- 閲覧(2,216)
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現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ。
- 「現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ。」 1、生活保護法の基本原理 「生活保護法」は、「日本国憲法」第25条の生存保障を具体化したものである。「生活保護法」第1条～第4条には生活保護における基本的な考え方が、第5条にはこれらを基本原理として「生活保護法」の解釈および運用がなされるべきことが規定されている。 以下に、生活保護法の基本原理について述べていく。 （1）国家責任の原理（第1条） 生活に困窮する国民の最低生活を国が保障する。 （2）無差別平等の原理（第2条） 生活困窮者の信条、性別、社会的身分などによる差別的な取扱いや困窮に陥る原因による差別をしない。この無差別平等は、保護を受けることは権利であるという思想に支えられており、対象の違いを無視した画一的な給付が行われることを意味するものではない。 （3）最低生活の原理（第3条） 「生活保護法」で保障する最低生活の水準を規定したもの。「日本国憲法」第25条1項の「健康で文化的な最低限の生活」がその内容とされている。 （4）保護の補足性の原理（第4条） この原理は保護を受ける国民側が守るべき要件で、「資産、能力の活用」と「他法他施策の優先」などが求められている。 2、生活保護法の種類と内容 生活保護法による最低生活の保障は、国民の生活に関する全分野にわたり行われるものであるが、便宜上生活費の性格によって区分された「生活扶助」「教育扶助」「住宅扶助」「医療扶助」「介護扶助」「出産扶助」「生業扶助」「葬祭扶助」の8種類により実施されている。 これらの扶助が要保護者の必要に応じ行われることになるが、1種類だけの扶助が行われる場合を「単給」と呼び、2種類以上の扶助が行われる場合を「併給」と呼んでいる。また、これらの扶助を具体的に実施するに当たって、金銭で給付する場合を「金銭給付」と呼び、物品を給付する場合や医療機関に委託して医療を給付する場合を「現物支給」と呼んでいる。 以下に、生活保護法の種類と内容について述べていく。 （1）生活扶助 ①基準生活費 生活していくうえで必要な基本的な給付で、食費、被服費など個人にかかわるものを第1種、光熱水費など世帯の人数によって変わるものを第2種としている。第1種の経費は年齢別、第2種の経費は世帯人員別に定められている。また、第2種は所在地域に区別され、期間（11～3月）を定めた冬季加算がある。 生活扶助は、金銭給付、被保護者の居宅保護が原則である。例外として、被保護者が施設にいる場合は、施設での食事などが現物支給される。入院中の被保護者に支給される入院患者日用品も同様である。また、介護施設に入所している被保護者の一般生活費としての介護施設入所者基本生活費も生活扶助のひとつである。 ②各種加算と一時扶助 被保護者の健康状態、児童の養育など、個人的な特別需要に対しては各種の加算がある。出産、入学、入院など臨時的な出費に対しては、一時扶助として一定の支給を認めている。そのほか、年越しのための期末一時扶助などもある。 一方、生活扶助は主に非稼動世帯を対象と考えているため、勤労収入がある世帯に対しては、一定額を控除する勤労控除の制度がある。 （2）教育扶助 義務教育就学中の児童・生徒について、義務教育に伴って必要な学用品費、実験実習見学費、通学用品費、教科外活動費などの費用が小中学校別に定めた基準額によって支給されるほか、教科書に準ずる副読本的な図書、ワークブックや和洋辞書の購入費、学校給食費、通学のための交通費、児
- レポート 福祉学 公的扶助 生活保護 基本原理
- 550 販売中 2006/11/15
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現在の生活保護法の基本原理、種類、内容について述べよ。
- 1.生活保護法の基本原理 現行生活保護法は、生存権の保障を具体的に実現する重要な制度である。生活保護法の目的及び基本原理は、第1条から第4条までに規定されており、第5条において、「この法律の解釈及び運用は、すべてこの原理に基づいてされなければない」と規定されている。 この基本原理には「国家責任による最低生活保障の原理」「保護請求権・無差別平等の原理」「健康で文化的な最低生活保障の原理（最低生活の原理）」「保護の補足性の原理」の4つがあるが、前３つの原理は、国が守るべき事柄を定めたものであり、保護の補足性の原理は、保護を受ける国民の側に求められるものである。 （1） 「国家責任による最低生活保障の原理」 この原理は、生活保護法の目的を定めた最も根本的な原理であり、生活に困窮する国民の最低生活保障を国がその責任において行なうことを規定したものである。また単に生活に困窮する国民の最低限度の生活の保障だけでなく、保護を受ける者がその能力に応じ、自立して社会生活を送ることができるように自立助長を図ることも併せて規定している。
- レポート 福祉学 生活保護法 公的扶助 生存権 生活扶助 住宅扶助
- 550 販売中 2006/06/15
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現代人の生活とカウンセリングについて考え、カウンセリングがどうあるべきか述べよ。
- 1. 現代人を取り巻く社会情勢 現在精神疾患ないしは精神障害を持つ人が大幅に増加している。その背景には、ストレスが解消されにくい現代社会における不適応や生活のしづらさ、生きにくさがあると考えられる。 雇用状況の悪化、不安定な経済情勢、社会保障等への不安、人間関係の希薄さや信頼性の低下など、我々を取り巻く社会には暗い話題ばかりが横行している。 日本では、心の問題は地域や学校、会社など、所属するコミュニティが面倒を見て、解決する問題でしあった。例えば、地域に問題を抱えた人がいたら、周りの大人や寺のお坊さんなどが諭したり励ましたりして、情に訴えて立ち直らせようとしていた。 しかし現在共同社会や地域社会における互助機能は解体しており、隣人はただの他人である。人は孤独なまま大衆社会に投げ出され、生活の不安・孤立の不安・競争の不安を感じている。過去においては共同体の機能によって悩みを未然に解決し、お互いに支えあう機構が存在していたが今は無い。また核家族化の進行もこれに拍車をかけているといえる。つまり身近に気軽に相談できる人間がいないという事である。 また爛熟した文明は時間やエネルギー、自由をもてあます人間を生み出し、今までには見る事のなかった社会病理を生み出している。 例えば拒食症や自分らしさの過度なる追求等は、その日の食べ物にも困り、必死で生き抜くだけの時代では、考えられない事であった。 また現在は高度に情報化され管理された社会であり、これによって個別性が無視・抑制され慢性的な欲求不満が巻き起こっている。またこの慢性の不全感は、社会のテクノロジーが発達し、携帯、メール、TVゲーム等で直
- 大学 レポート
- 550 販売中 2010/03/24
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生活科教育法・科目最終試験６設題
- 【 生活科教育法 】 科目最終試験 対策 ６設題 ******* 目次 ******* １．生活科の指導原理について実践事例を通して述べよ。その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること。 ↑ 学習の要点１「生活科についての基本的な考え方を考察する。」に関わる設題。 ２．生活科における「子どもの学びの道筋」について実践事例を通して述べよ。その実践事例がどの学年のどの内容のものかを明記すること。 ↑ 学習の要点２「子どもが「学ぶ」ということについて考察する。」に関わるについて考察する。」に関わる・・・・・・・ ・・・・・・・・・※各設題における要点、ポイントをまとめてあります。 参考にしつつ他の資料と比較、検討するなどして、独自に論述を展開してください。 ※２００９年度対応。２０１０年度にいくつ対応しているかについてはご確認ください・・・・・・・・
- 佛教大 生活科教育法 科目最終試験 全設題 ６設題
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![[PB1030] <strong>生活</strong>科、1単位目、合格レポート](/docs/940729597197@hc15/120130/thmb.jpg?s=b&r=1430644135&t= "[PB1030] <strong>生活</strong>科、1単位目、合格レポート")
![[PB1030] <strong>生活</strong>科、２単位目、合格レポート](/docs/940729597197@hc15/120131/thmb.jpg?s=b&r=1430644136&t= "[PB1030] <strong>生活</strong>科、２単位目、合格レポート")
