連関資料 :: 国語
資料:872件
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S0616 国語科教育法 レポート B評価
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所見:国語科授業の評価についてさらに熟考してください。
テキストp30-43、p25-29、p139-143を熟読するとともに、評価規準と評価方法、具体的な児童の様相などと重ねて評価について検討してみてください。
また、学習指導要領の目標や内容と評価「A・B・C」とのかかわりについても考えてみるといいでしょう。
その際、具体的な教材を例にすると理解しやすいでしょう。
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学習
児童
教師
評価
指導
授業
学習指導要領
言語
国語
国語科
550 販売中 2012/03/26
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【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容国語 国語科概論 S5524 第1設題 レポート A判定
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佛教大学 【A判定】合格済みのレポートです。
2021年度シラバス対応の最新版です。
第2設題は、指定テキストや指導要領を読み解き、具体的な学習指導案作りを心掛けました。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
【第1設題】
(1章)小学校における「話すこと聞くこと」の指導で育てる資質能力とは
(2章)小学校における「書くこと」の指導で育てる資質能力とは
(3章)小学校における「読むこと」の指導で育てる資質能力とは
(4章)小学校国語科における【知識及び技能】の内容とは
【第2設題】
1)テキスト(pp.66-67)『出発進行』について、指導の際に教師という立場から子どもに示す模範作品を作成しなさい。※作品そのものを提出する。
2)同じ教材(『出発進行』)を教材とした書写の単元を構想し、そのうち1時間の略案を作成しなさい。本時の目標、本時の展開(学習活動や指導の留意点など)の2項目は最低でも含むものとすること。
対象は6年生とする。
【教員からのフィードバック】
テキストには、学習指導要領に示される指導事項が丁寧に整理分析されています。それらの内容を適切に理解し、それぞれの領域でどのような資質能力の育成が目指されるべきなのかを、学年に沿って系統的に理解することで「この単元ではどのような学びがもとめられているのか」をよりはっきりと意識することができます。授業者が「資料を効果的に使いながら書くということを特に指導するのだな」「説明の順番に気をつけて文章を読むことができるようにするのだな」などと意識できることで、より焦点かされた授業(狙いがはっきりした授業)を展開することができるようになります。学生から「国語の授業で結局何を教えたらいいのかわからない」という声を聞きます。これはつまり「国語の学びとしてそれぞれの学年においてどのような資質能力を育てたらいいかわからない」ということかと思います。とくにそのような人にとってこの課題の意味は大きいと思います。
○参考文献
辻村敬三(2019)「国語科内容論×国語科指導法」東洋館出版社
○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので
是非、お気軽にご覧ください!お役に立てれば幸いです!
https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
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初等教育内容国語
S5524
2021年度
最新
A判定
合格済み
レポート
佛教大学
国語科概論
第1設題
660 販売中 2021/07/05
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2
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S0616 国語科教育法(2単位)1設題
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佛教大学の通信教育過程でのレポートになります。
設題は「1)テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。 2) それに基づき、教科書教材『ごんぎつね(新美南吉)』の学習指導案を作成しなさい。」になります。
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佛教大学
通信教育
資料
設題
550 販売中 2017/11/08
- 閲覧(1,292)
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S0616 国語科教育法 レポート 佛教大学
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B判定でした。所見には、「国語科の評価について熟考してください。テキストpp30~43、pp25~29、pp139~143を熟読するとともに、評価規準と評価方法、具体的な児童の様相などと重ねて評価について検討してみてください。また、学習指導要領の目標と評価「A.B.C」とのかかわりについても考えてみるといいでしょう。その際、学習指導案の指導上の留意点の具体的な手立てと関連づけると理解が深まるでしょう。」とあります。また、章の構成、段落の構成に留意し、論理的に記述するとようにする必要があります。これらのことを参考にしていただけたらと思います。
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学習
教師
指導案
指導
学校
学習指導要領
言語
国語
授業
児童
550 販売中 2012/07/26
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新しくなった
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