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連関資料 :: レポート

資料:8,678件

  • 英米文学１、１単位目、合格レポート、PK20３０
  • 1．「科目の学習要点事項」の欄で（ ）内に示したキーワードを確認しながら、「序章」及び各章の「時代思潮」 と「小説・散文（詩・演劇）概説」をよく読んでください。その上で、以下に示すＡ〜Ｄグループの中からそれぞれ１つ ずつキーワードを選び、歴史的背景を踏まえて簡潔に説明しなさい。（同じグループから２つ以上のキーワードを 選ばないこと。それぞれ200 字程度、全体で800 字程度を目安とする。「解説」と「評価基準」をよく読んで答えるこ と。） Ａグループ アメリカの夢／ピューリタニズム／明白な天命 Ｂグループ リアリズム／自然主義／地方色の文学 Ｃグループ アメリカ・ルネッサンス／シカゴ・ルネッサンス／超絶主義 Ｄグループ ロスト・ジェネレーション（失われた世代）／モダニズム／ポスト・モダニズム 2．以下に挙げた10 人の作家とその作品を紹介しているページを、熟読してください。その上で、２人の作家を選 び、⒈で確認したキーワードや歴史的背景を踏まえて、作家とその作品（特に抜粋部分）について論じなさい。ま た、その作家を選んだ理由（どんな点に関心をもったのか、等）も述べなさい。テキストの中で紹介されている他の 作家を選んでもよいが、⒈に挙げたキーワードと関連づけられる作家を選ぶこと。（それぞれ、600 字程度、全体で 1200 字程度を目安とする。） Benjamin Franklin（p.19-p.22） Henry David Thoreau（p.70-p.72） Nathaniel Hawthorne（p.75-p.78） Kate Chopin（p.124-p.126） Willa Cather（p.127-p.129） Theodore Dreiser（p.130-p.132） Ernest Hemingway（p.164-p.170） William Faulkner（p.167-p.170） John Steinbeck（p.176-178） T. S. Eliot（p.185-p.188） Arthur Miller（p.261-p.263）
  • 明星大学 英米文学１ 合格レポート ２０１３年度
  • 550 販売中 2014/07/04
  • 閲覧(2,263)
  • PB2140 初等理科教育法１単位目レポート
  • 明星大学通信教育課程、初等理科教育法の１単位目レポートです。 課題にもあるように、テキストの要点をまとめ、それについて自分なりの意見を述べ、展開しました。 レポート作成や科目終了試験、実習前の復習などにお役立て頂けたら幸いです。 １．「これまでの理科教育の問題点（欠陥）」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 ２．「これからの理科教育はどうあるべきか」について、テキストから学んだことをまとめ、それについての私見を述べよ。 使用テキスト：「未来の科学教育」、著：板倉聖宣（仮説社）
  • 明星 初等理科教育法 １単位目 小学校 通信教育
  • 770 販売中 2017/08/08
  • 閲覧(2,501)
  • (明星大学)【PB2100】初等教育課程論①・②レポート
  • 2018年に合格を頂いた明星大学通信教育部小学校教員コースのレポートです。2単位セットで最安値に設定しておりますので、「どう書き始めたら良いか分からない」、「どう展開していけば良いか分からない」等、レポートでお困りの方はぜひ参考にしてみてくださいね。 [科目名] 初等教育課程論(PB2100) [レポート課題] (1単位目) 1.教育課程とはどういう意味ですか。それが教師や子どもにとってなぜ重要なことといえるのですか。 2.『小学校学習指導要領』の7回の改訂を取り上げ、それぞれの改訂で示された教育課程の特徴について論じてください。 (2単位目) 下記3問より2問選択し、解答のこと。 1.小学校教育課程の編成と教育方法に関連し、学力を伸ばすためにはどうあるべきか、検討して下さい。 2.教育評価につき、今後の学力課題に関連して考察してください。 3.幼稚園教育の指導計画の立案に当たって、基本的に留意すべき点を挙げて説明して下さい。さらに、保育の理 念や目指す子ども像、遊び観などを取り上げ論じてください。 ※本レポートでは上記1.と3.の2問を解答しております。 [参考文献] 『現代初等教育課程入門』青木秀雄著　明星大学出版部　2014年
  • 明星大学 通信教育 レポート 2018 初等教育課程論 PB2100
  • 550 販売中 2020/04/30
  • 閲覧(2,805)
  • 地理歴史科教育法第２設題 合格レポート
  • 地理歴史科教育法　第２設題 　＜科目の性格と目標＞ 　「学習の対象を狭い意味の自国史のみに限定することなく、各時代における国際環境との関連を視野に入れ、空間的なかかわりや世界史的な観点から我が国の歴史と文化を重視したものである。」とある。 　自国史と言っても、飛鳥時代、室町時代、江戸時代など各時代によって日本の範囲が違ってくる。日本という国家を指し示す場合、当時の政権が存在した地域を中心に国家を捉えている。つまり、平安時代以前は京都・奈良を中心に、江戸時代以降は関東を中心とした視点に立っている。そのため、東北地方、北海道、沖縄は独自の歴史を辿ってきたにも関わらず、大和民族を中心とした政権に組み..
  • 創価大学通信教育部 教職課程 通信 創価大学 社会科 地歴公民科
  • 550 販売中 2012/04/17
  • 閲覧(2,685)
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