連関資料 :: レポート
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S0620 家庭科教育法 レポート
- 説題名 『（１）新しい小学校学習指導要領家庭科の示す学習内容A～Dについて、今あなた自身が実践できているか述べなさい。（２枚程度）。 （２）あなたが問題意識を持つ子どもの生活における課題を取り上げた小学校家庭科の学習指導案を作成しなさい（６～８枚程度）。 』 佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。 他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。 この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。 他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
- 佛教大学 子供 小学校学習指導要領家庭科
550 販売中 2011/10/07- 閲覧(1,800)
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日立製作所中央研究所見学レポート
- ６月２日、授業の一環として、株式会社日立製作所の中央研究所を見学に行った。まず、驚かされたのはその敷地の広さだ。説明によると、東京ドーム５つ分もあるらしい。しかしながら、もっと驚嘆すべきは、実際に研究に使われていると思われる建物はそのうちの数パーセントに過ぎず、残りは森や池などの自然が占めていたことだろう。土地の高い都心にあって、このような（経済的に見ると）贅沢な土地利用が出来るのは、さすが日立といったところだろうか。自然を残しているのは、創業者である小平社長の「建物を立てる時は、よい樹木を切らずに必要なら植え換えよ」との指示が現在まで守られているからだそうだ。思わずその言葉をメモしてしまうほどに、素直に素晴らしいと思った。 見学はまず、３ＤのＣＡＤシステムを見せていただいた。自分は授業で２ＤのＣＡＤを扱ったことがあるが、３Ｄははじめて見たので驚いた。所狭しと器具がならべられた装置を一台のＰＣで制御していることもすごいと思う。しかも、各部品をそれぞれ３面図で表示し、工場へ送ることが出来るらしい。とはいえ部品と部品の立体関係を考えなければならない現場では、３ＤＣＡＤの技術は必須だろうなとも思った。大学では習わないこの技術を、日立の人はどこで学んだのであろうか？質問したかったが、機会がなかったので出来なかった。おそらく、師弟関係のような制度で、先輩から盗むのだろうと推測した。 次に、ものづくりの工場を見学した。自分はプロジェクトで「ものづくりリアル工房」という授業をとっているので、放電加工などは身近な存在であり、驚きはなかった。しかし、コンテストの優勝作品には度肝を抜かれた。複雑な金属機器をわずか１０時間で仕上げたらしい。どこの世界も「プロ」はすごいと思った。ものづくりの工場は、金属を削ったりするためか、空気が悪かったような気がする。
- レポート 理工学 日立製作所 中央研究所 見学
全体公開 2010/03/31- 閲覧(10,243)
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書誌利用レポート〜オンライン検索『Webcat Plus』〜
- 近年、多くの図書館がインターネットを経由したオンライン検索システムを持つようになった。 オンライン検索自体は1970年代にサービス開始、80年代から90年代に発達したと言われている。典型的なオンライン検索は、手近のコンピュータから電話回線等を経由して遠隔のホストコンピュータに接続し、そのホストコンピュータ上のデータベース検索を行うものであったが、最近ではインターネット経由で遠隔のホストコンピュータに接続できるようになった。 オンライン検索の長所として最たるものは、それまでアクセス不可能であった遠くの図書館の蔵書等も簡単に調べられるようになり、足を運ぶことなく図書館内と同等の検索、或いは、コンピュータの性能を生かし図書館内以上に高度な検索が、自室にこもったままでもできるようになった、という点であるだろう。 これらの実状によりオンライン検索の利用者はますます増加しているが、オンライン検索システムが普及するということは、情報検索技能が各個人に求められるということでもある。 日本では今日、質の高いネットワークを持ったコンピュータや発展目覚ましい携帯電話が普及している。また、世界で最も低廉で高速なブロードバンドネットワークサービスが提供されており、契約数は約1500万件、実に2600万人以上がブロードバンドネットワークを利用している計算になる。 これらの現状により検索回数は増えているものの、利用者の「情報検索」行為に対する知識は追いついているとは言い難い。事実、私自身もレポートや卒業論文等を書く際に情報検索を行う機会が増えたが、実際に正しく情報が検索されない事態に直面することも少なくない。 今回、私はオンライン検索から『Webcat Plus』を選択した。
- レポート オンライン検索 書誌 図書館
- 550 販売中 2006/02/04
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【早稲田大学】多文化教育論レポート
- 女性が生涯に産む子供の数の平均が１，３３人(２００１年)と過去最低となり、少子高齢化が進み、それに伴う労働力人口の減少が叫ばれている。しかしその一方で、２００１年の外国人登録者数は１７７万人を超え、過去最高を記録し外国人労働者が増加している。同時に日本に定住する外国人が増えているのも事実である。そのような多文化多民俗化の社会を生きていくうえで、私たちはいくつかの問題と向き合っていかなければならない。 ひとつは識字教育の問題である。これは外国人が社会に適応するために大切なことであり、同時に人間らしく生きていくための基本的な条件といえる。字が読めない、書けないということが子供の不就学を呼び、生活ひとつについてもそれが原因で身体の危険、または金銭的な被害をこうむることがある。またこの識字教育は異文化間の相互理解のためにも、多文化多民俗化の中で共存していく上で必要である。 もうひとつは母語の理解の問題である。識字教育が行われる一方、日本語を覚えるぶんだけ母語（自国の言葉）を忘れてしまったり、母国語を覚えるべき幼児期で日本語だけを学習する、という問題が起こっている。このことは日本語を早く覚えた子供と、覚えられない親との間のコミュニケーション不足を引き起こしている。母国に帰っても言葉がわからないというような事態も起きてしまう。母語を忘れるということは、母文化、の維持・継承にもかかわりを持ち、アイデンティティの保全がままならなくなってしまう。このような問題を解決するため、オーストラリア、ニュージーランドの事例を参考にしながら、日本でどのような取り組みが行われ、また行われるべきか考えてみる。 オーストラリアでは、１７８８年のアングロ・ケルティックの入植をかわきりに、１９世紀半ばにはアングロ・ケルト系が先住民族アボリジニーをしのぎ、過半数を占め白豪主義体制の基礎ができた。
- レポート 教育学 多文化教育 アボリジニー オーストラリア
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【合格レポート】西洋経済史 分冊2
- 「1929年の世界恐慌へのアメリカ合衆国政府（フランクリン＝ローズヴェルト政権）の政策的対応について説明しなさい。」 1929年の世界恐慌に対するアメリカ合衆国政府（ローズベルト政権）の政策的対応について説明する。 1929年10月、ニューヨーク株式取引所の大暴落によって世界恐慌ははじまった。この世界恐慌はそれまでも幾度となく起きていた経済恐慌と比較しても異質なものであった。 1920年頃までの（古典的）経済恐慌は、その打撃が甚大であっても、短期間の沈滞期を経れば、急速に回復へと向っていった。そのため、国民は経済に自動回復力が備わっていると信じており、政府はそれに対して自由放任的政策を取ることが常とされていたのである。
- 日本大学 日大 通信教育部 通信 通教 レポート 西洋経済史 分冊2 世界恐慌 自由放任 公共投資 ニューディール
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