資料:8,501件
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WE1020 法学2 2単位目レポート
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明星大学通信教育課程、法学2 2単位目レポートです。
課題に沿って、教科書の判例を2つ用いてまとめました。教科書の解説文だけだと理解が難しいため、インターネット等を活用すると良いと思います。
レポート作成、科目終了試験等に活用して頂ければ幸いです。
課題:「日本国憲法における法の下の平等について、判例を挙げて説明しなさい。」
講評:教科書の他の判例にも興味を持ち、探求してみてください。
参考文献:「持続可能な社会を考える法律学入門」井上秀典著(八千代出版)
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明星
法学
2単位目
小学校
通信教育
- 770 販売中 2017/10/05
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S8105 理科教育法Ⅱ レポート
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設題名
『(1)子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を2つの観点から解説せよ。
(2)そのうち1つの観点から、あなたの居住している地域の自然を教材化した事例(授業の展開)を示せ
。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。
他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
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佛教大学
子ども
授業
理科
学習
自然環境
- 550 販売中 2011/10/07
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歴史学 レポート 「現代日本における宗教文化」
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歴史学
歴史学の講義では、何回かにわたって、天変地異という点から仏教について考察した。古代、中世、近世とその時代時代で人々が心の支えとする宗教のあり方、本質、宗教観念、対象階級などさまざまな宗教文化が変容していくということを学んだ。そこで私が関心を抱いたことは、現代日本の宗教文化を代表しているといってもよい新興宗教やオカルト宗教がなぜ現代社会において出現し、多くの人々を魅
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歴史学
宗教文化
社会文化論
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民法総則 学部中間試験対策レポート
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□ (1)民法の解釈には様々なものがある。次のアからエには解釈方法の内容を、1から4には解釈方法の名称を挙げ
ている。 1から4のうち、妥当なものはどれか。
ア.条文の文言を広げて解釈すること。
イ.条文の文言を縮めて解釈すること。
ウ.ある事項に規定がなくとも、それに近い条文を適用すること。
エ.ある事項について条文がない以上、それに近い条文があっても、それには適用しないこと。
1.ア=反対解釈 2.イ=拡大解釈 3.ウ=類推解釈 4.エ=縮小解釈
□ (2)権利能力に関する以下の記述のうち、妥当なものはどれか。
1.民法上、権利能力が認められているのは、自然人と法人と組合である。
2.制限能力者とは、権利能力が制限されている自然人をいう。
3.自然人の権利能力が認められるのは、出生から死亡までの間であるのが原則であるが、例外的に、出生前の胎児や、
死亡後の死者に権利能力が認められる場合がある。
4.自然人は出生すれば権利能力が認められるが、「出生」とは、胎児の身体の全部が母体から露出した時点をいう。
5.出生前の胎児にも例外的に権利能力が認められる場合があるが、それは、不法行為に基づく損害賠償だけである。
□(3)失踪宣告に関する以下の記述のうち、妥当なものはどれか。
1.失踪宣告がなされれば失踪者は死亡したものとみなされるので、もし失踪宣告を受けた者が生存していても、その者
に権利能力はない。
2.失踪宣告は、利害関係人の請求がなくとも、家庭裁判所が職権で行うことができる。
3.失踪宣告の取消しは、本人又は利害関係人の請求がなければ、家庭裁判所が職権で行うことはできない。
4.失踪宣告の後から宣告の取消までの間に、失踪者の死亡を前提になされた法律行為はすべて無効となる。
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レポート
法学
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総則
総論
法学部試験対策
法学部レポート対策
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