連関資料 :: 生命とは
資料:98件
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生命と性の教育（２分冊）
- 〈学童期における性教育のあり方〉 られているとしか言いようがないような事件が多発している。若者における性行動の低年齢化と平行し、10代の性感染症や人工妊娠中絶率の増加が著しく、健康問題としてその対策が迫られているのが現状である。さらに、援助交際などの広まりとともに性を商品化する行動の広がりも問題視されている。10代の性感染症の増加や、人工妊娠中絶の実施率が増加している背景として，性に関する不正確な知識，無防備な性行動などがあげられる。さらに，核家族化や少子化により，子どもたちのコミュニケーション能力の発達が阻害されていることも原因の一つである。また，アイデンティティの確立が不十分な段階では，適切な自己主張や判断が困難であるため，誤った情報に流されたり，安易な性交に至ったりしまうことも指摘されている。 1992年には、小学校においても性に関する指導（性教育）が導入され、小学校３・４年生から「保健」が扱われるようになるなど、性教育の内容が充実する方向となった。性に関する状況調査から、性に関する指導の充実、望まない妊娠や性感染症を予防するために、意志決定をするのに役立つスキルや態度を形成
- 情報 小学校 子ども 発達 学校 健康 家族 幼児 児童 問題
550 販売中 2008/03/24- 閲覧(2,258)
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生命の誕生から動物・植物への分化
- 「生命の誕生から動物・植物への分化、および進化について述べよ。」 地球が誕生したのは約46億年前であると推定されている。ここでは、地球にどのような変化があり、生命が誕生及び進化していったのかを以下のように述べる。 1. 生命体とは、遺伝子情報を持ち、その遺伝子情報を自ら複製し増殖させる能力を持つもののことである。地球に最初の生命が誕生したとされるのは今から約38億年前の海の中である。この頃から現在にいたるまで生物の基本的構造は変わっておらず、植物のように自分で有機物を合成することが可能な生物を「独立栄養生物」、動物のように有機物を体内に取り込んで利用する生物を「従属栄養生物」と呼んでいる。従属栄養生物は独立栄養生物が合成した有機物を食料とするため、単独では生き抜くことは不可能である。しかし、この地球上には独立栄養生物よりも先に従属栄養生物が誕生したとされている。これは確かな確証をもって認められているものではないが、アメリカの化学者であるミラーが1951年に有機物合成を完成させたときに使用された装置に近い構造を持つものがあると最近の研究から明らかになり、生命の誕生につながるのでは
全体公開 2009/02/09- 閲覧(4,182)
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地球外生命の可能性
- 筆者はこのレポートで、我々地球人が古代以来抱いてきた宇宙人観を取り上げ、それについて検討した後、現代における地球人と宇宙人の関係についてもふれたいと考えている。地球外に文明が存在し、それと交信しようという考えは、おそらく文明発祥以来、我々人類、少なくともその中の思想的に指導的な立場にある知識人たち、が考えてきたことである。我々は空を見上げたとき、無数の星を目にする。そのときにもしかしたら我々は孤独な存在ではないのではないだろうかという考えが浮かぶのは自然なことなのだろう。筆者がこのレポートにおいて論じようとすることは、いわば人類のそのような感情の歴史をたどることなのである。 そのような思想の萌芽は、すでに古代ギリシアに見られる。紀元前四世紀頃、哲学者エピクロスは、自分たち以外にも「世界」があり、自分たちの世界は広大な宇宙の一部にすぎないと述べ、自分たちの世界が全宇宙であるとするプラトンやアリストテレスなどと対立した。中世においては、コペルニクスやガリレオの業績が、地球外文明思想を強固にしたことはいうまでもない。地球が宇宙の中心でないのなら、よその星にも生命や文明があってもよいということになる。地球外文明思想は、古典的な「人間中心主義」とは対立関係にある。天文学が発展し、月や火星のことが分かったことも、より具体的に地球外文明を議論する基礎を与えた。天体望遠鏡は月にもクレーターや山があることを示し、地球ととんでもなく違った世界ではないことを教えた。
- レポート 地球外生命 宇宙人 宇宙
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生命と性の教育 第一
- 一度で通りました。評価はＡでした。
- 玉川大学 通信 生命と性
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生命と性の教育 第二
- 一度で通りました。評価はＡでした。
- 玉川大学 通信 生命と性
- 550 販売中 2018/09/05
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【医学部学士編入KALS生命科学】要綱集要約生命科学第三講
- 【医学部学士編入KALS生命科学】要綱集要約 生命科学第三講 生命と分子：ヌクレオチドと核酸、脂質 ---------------------------------------------------------------------- ねらい： ほとんどあらゆる生体の現象、機能はタンパク質が担っている。どのようなタンパク質を作るかの情報は遺伝子に書かれている。そこで、遺伝子＝核酸の構造と機能を理解する（ここがわからないと先は全面的にわからなくなるので注意）。この講はいわゆる分子生物学の入門である。実は、生物学の骨格はこの第三講までで網羅されていて、後は肉付けである。また、糖と並ぶ重要な脇
- 学士編入 KALS 医学部 カルス 完成 要綱集 要約 核酸 ヌクレオチド 転写 翻訳 DNA RNA セントラルドグマ 遺伝情報 脂質 ミセル化
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【医学部学士編入KALS生命科学】要綱集要約生命科学第二講
- 【医学部学士編入KALS生命科学】要綱集要約 生命科学第二講 ---------------------------------------------------------------------- ねらい：細胞での事象はすべて水の中で起こる。そこで、水の性質を理解する。生体のすべての機能・現象はタンパク質が行っている。タンパク質はアミノ酸の重合体である。そこで、アミノ酸とタンパク質の基本構造と通性を理解する。また、重要な脇役である糖の基本的な性質を理解する。 ESSENTIAL CONCEPTS 水は極性の大きい分子で、水素結合のネットワークを形成している。 極性の大きい分子や電解質は水
- KALS KALS生命科学 カルス レポート 医・薬学 医学部 学士 完成 実践 生命科学 生命科学ノート 編入 水 アミノ酸 タンパク質 糖 水素結合 高次構造 単糖 生化学
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【医学部学士編入KALS生命科学】要綱集要約生命科学第一講
- 【医学部学士編入KALS生命科学】要綱集要約 生命科学第一講 ---------------------------------------------------------------------- ねらい：細胞は生物を構成する基本単位である。そこで、まず細胞の全体像を把握する。細胞の基本構造、分類（原核細胞、真核細胞）、細胞内小器官の機能を理解しよう。 ESSENTIAL CONCEPTS 生命現象は有機化合物の化学反応である。 細胞は生命活動の単位である。 細胞は原核細胞と真核細胞に大別される。 ヒトは真核・多細胞生物である。 原核細胞は細菌とラン藻で、単細胞生物である。 細胞膜は主に
- 医・薬学 レポート 医学部 学士 編入 カルス KALS 生命科学 細胞 原核細胞 真核細胞 ウィルス 細胞膜 細胞内小器官 KALS生命科学 完成 実践
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