連関資料 :: 教育評価について

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資料:1,189件

Z5171中等教科<strong>教育</strong>法国語Ⅰ科目最終試験　A<strong>評価</strong>

Z5171中等教科教育法国語Ⅰ科目最終試験　A評価
A評価でした。丸写しではなく、参考にしていただければ幸いです。
佛教大学佛教通信中等教科教育国語科目最終試験 Z5171
440 販売中 2025/09/29
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関西外大英語科<strong>教育</strong>法 A+<strong>評価</strong>レポート「心を育てる授業とは」

関西外大英語科教育法 A+評価レポート「心を育てる授業とは」
A+判定を頂きました。ぜひ参考にしてみてください^^ （参考図書：三浦孝, 弘山貞夫, 中嶋洋一，『だから英語は教育なんだ―心を育てる英語授業のアプローチ』, 研究社, 2002）
英語教育関西外国語大学英語科教育法授業子どもメソッド中嶋洋一
550 販売中 2012/07/05
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聖徳大学_通信<strong>教育</strong>_保育科＿子どもの保健Ⅰレポート【A<strong>評価</strong>】×2

聖徳大学_通信教育_保育科＿子どもの保健Ⅰレポート【A評価】×2
課題：小児の発育における胎生期の意義について論ぜよ　評価：A 課題：小児に必要な予防接種の種類と方法を述べその意義を論ぜよ　評価：A
日本福祉社会福祉子ども社会健康幼児障害胎児感染
550 販売中 2013/05/28
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聖徳大学　「道徳<strong>教育</strong>の研究」　第二課題（S<strong>評価</strong>）　指導案表編

聖徳大学　「道徳教育の研究」　第二課題（S評価）　指導案表編
道徳模擬授業における指導案作成をするという課題の授業案表です。体験談を用いたものなので参考程度にしかならないでしょうが、一応載せておきます。評価はS評価がもらえました。講評としては、・指導案の書式は適切である。・指導目標、内容、方法が確立されており、独自の視点など特に見るべきがある。・とてもよく具体的に考えられていて、大変結構でしたとのこと。正直、当初道徳の授業なんて想像もつかなかったのですが、良かったです。他に作成した資料をアップロードしているので、閲覧の際はそちらと併せてご覧ください。
学校いじめ差別聖徳大学道徳教育の研究評価S
全体公開 2012/04/24
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<strong>教育</strong>方法論（社会系）　被支配民の立場　★レポート★　<strong>評価</strong>A+　２００９

教育方法論（社会系）　被支配民の立場　★レポート★　評価A+　２００９
「第1回（１）社会科は暗記科目ととらえられやすく、そのために面白くないと感じる子供は少なくない。なぜ社会科学習は暗記学習に陥りがちなのか。その原因を分析したうえで、どのように克服すればよいのか論じなさい。」についてのレポートです。評価A＋　2009年提出です。参考にしてください。レポート＋指導案例で同時提出ですが、★指導案例は別です。★
法政大学通信教育方法論（社会系）
550 販売中 2012/06/13
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レポート【人権<strong>教育</strong>】（2010年3月10日提出分）B<strong>評価</strong>

佛教大学　学校<strong>教育</strong>課程論　【２０１１年度　Ａ<strong>評価</strong>リポート】設題

佛教大学　学校教育課程論　【２０１１年度　Ａ評価リポート】設題
中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。教科書の内容と新学習指導要領を踏まえて論じました。新学習指導要領の内容は、最終試験でも問われる可能性が高いので、十分準備することが大切です。教科書と新学習指導要領のまとめをされたい方はご活用ください。
佛教大学学校教育課程論Ａ評価子ども学校情報レポート社会文化学習指導要領発達学習
550 販売中 2012/02/02
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聖徳大学_<strong>教育</strong>経営論_第２課題第１設題（<strong>評価</strong>S）

聖徳大学_教育経営論_第２課題第１設題（評価S）
【課題】職場としての学校において、教師集団のモラールを高める人間関係のあり方についてのべなさい。【評価】S（章立てしたレポートの構成と先行研究の理解、自分なりの解釈が評価できるとのコメント）【テキスト・参考文献】学校経営の基礎・基本　牧昌見　教育開発研究所
聖徳大学通信教育レポート教育経営論教師集団モラール
550 販売中 2012/08/09
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聖徳大学_<strong>教育</strong>課程論_第２課題第１設題（<strong>評価</strong>A）

聖徳大学_教育課程論_第２課題第１設題（評価A）
【課題】学習指導書の各章に記載されている「演習例題」のなかからひとつをえらんでレポートしてください。その際、選んだ章と例題の番号と例題名も書いてください。 ※第一章の例題（３）を選択しました。【評価】A（レベル上文句なしの評価A、とのコメント）【テキスト・参考文献】・教育課程論　聖徳大学通信教育部・教育方法学　佐藤学　岩波書店
聖徳大学通信教育レポート教育課程論カリキュラム教育課程
550 販売中 2012/08/09
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聖徳大学_<strong>教育</strong>方法学_第２課題第２設題（<strong>評価</strong>A）

聖徳大学_教育方法学_第２課題第２設題（評価A）
【課題】あなたは、教育方法学の学習から、教職の専門性についてどのように理解できたか論述しなさい。【評価】A（課題に即して整理して論述しており、教職の専門性に関する理解が評価できるとのコメント）【テキスト・参考文献】教育方法学　佐藤学　岩波書店教育方法学（学習指導書）　聖徳大学通信教育部
聖徳大学通信教育レポート教育方法学教職の専門性
550 販売中 2012/08/09
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Ｓ０５２５　Ｚ１１０１　学校<strong>教育</strong>職入門　第１設題　Ａ<strong>評価</strong>

佛教大学　教科<strong>教育</strong>法国語１　第2設題Ａ<strong>評価</strong>

佛教大学　教科教育法国語１　第2設題Ａ評価
佛教大学の教科教育法国語１第2設題　Ａ評価レポートです。「以下2つの内容を含むレポートを作成しなさい。（１）中学校あるいは高等学校の教科書教材を一つ取り上げ、単元の指導計画（「教材名』「目標」「各時間の展開」）を構想すること。（２）自身が構想した単元の指導計画の特徴や指導の際の留意点について、テキストの内容と関連付けながら解説すること。」課題図書のみで作成しています。
佛教大学教科教育法国語１
550 販売中 2016/10/03
閲覧(2,902)

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