連関資料 :: 教育心理学

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資料:744件

<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第１設題　Ａ評価レポート

明星大学...<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>１単位目レポート

明星大学...教育心理学１単位目レポート
2013年度に作成された教育心理学１単位目のレポートです。もちろん合格をいただきました。端的で読みやすいと思うので是非参考にしてみてください。
明星明星大学教育心理学レポート合格過去問教育
550 販売中 2014/04/01
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S0105 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong> 第2　合Ａ

S0105 教育心理学第2　合Ａ
『適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。』人は、様々な環境に対して反応して生活を営んでいる。その環境は、日々変化しているので、人が生きていくためには、その環境と状況に応じた行動をとらなくてはならない。さらに、単なる生命の保全だけでなく、欲求を満たして行動できるように、行動を調整していかなくてはならない。このように、主体としての個人が、欲求を満足させようとして、環境の諸条件を調和するためにとる行動や態度の調整を「適応（adjustment）」と呼ぶ。
環境心理動機行動人間学習葛藤生命能力目標
550 販売中 2009/11/05
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<strong>教育</strong>・学校<strong>心理</strong><strong>学</strong>【設題1】評価Aレポート

教育・学校心理学【設題1】評価Aレポート
教育・学校心理学【設題1】評価Aレポートです。子どもの「個人差」について述べよ。
教育・学校心理学
660 販売中 2024/05/13
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佛教大学 Z1103<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>１

佛教大学 Z1103教育心理学１
佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。【設題】児童期、青年期について社会的認知(社会性の発達、対人関係)の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。添削担当者の評価を以下に示します。【設題の把握】　十分【テキストの理解】　十分【評価】Ａ【所見】フロイトの説を中心に論述したのは良い。
佛教大学 Z1103 教育心理学１
770 販売中 2015/05/08
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【Z1103】<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>１ A評価 2017

【Z1103】教育心理学１ A評価 2017
佛教大学　教育心理学１【第一設題】児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 A評価を頂きました。参考までにどうぞ。
佛教大学教育心理学
550 販売中 2016/11/15
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S8102 <strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>１　A判定レポート

S8102 教育心理学１　A判定レポート
A判定レポートです。汎用性の高い書き方をしているので、どなたでもご利用いただけると思います。参考にしていただけたら幸いです。レポート設題：児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するのかまとめよ。
S8102 教育心理学１ S8102 教育心理学１レポート佛教大学佛大
550 販売中 2016/08/16
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PA2030<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　単位１（合格済）

PA2030教育心理学　単位１（合格済）
PA2030　教育心理学　単位１ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート課題、教育心理学の合格レポートです。一発合格し、自分なりに工夫して具体例をあげたこともあり、先生の講評も良かったです。よかったら参考にしていただけると幸いです。参考・引用文献　『教育心理学の最先端　自尊感情の育成と学校生活の充実』　荒木紀幸　編著　　あいり出版１単位目　ピアジェの発達論にもとづいて、子供の思考の発達について述べなさい。 ⇒講評　各段階の特徴のポイントをおさえて説明することが出来ています。“同化”“調節”の説明で例が上げられていた点がよかったです。
明星大学 PA2030 教育心理学合格レポート
550 販売中 2016/09/20
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PA2030<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　単位２（合格済）

PA2030教育心理学　単位２（合格済）
PA2030　教育心理学　単位２ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート課題、教育心理学の合格レポートです。一発合格し、先生の講評も良かったです。よかったら参考にしていただけると幸いです。参考・引用文献　『教育心理学の最先端　自尊感情の育成と学校生活の充実』　荒木紀幸　編著　　あいり出版２単位目　コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子供の道徳性の発達について述べなさい。 ⇒講評　必要事項を満たしてポイントをおさえて説明することができています。
明星大学 PA2030 教育心理学合格レポート
550 販売中 2016/09/20
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<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（教職課程）　試験対策　評価S

教育心理学（教職課程）　試験対策　評価S
現在、私が把握しているパターンは一つで、以下のとおりです。問一・問二それぞれ一つずつ選択（裏面使用可）問一 a)学びの取り組む「意欲」と関わりのある要因について述べよ。　b)教育現場において、学習者に「報酬」をあたえることの良い点と悪い点を述べなさい。 c)子供が学習を「自己制御」するために必要な要因と必要性について述べよ。問二 a)ピグマリオン効果について述べなさい。 b)学校教育や学習現場における、仲間（同一年齢組）の役割について述べよ。私は、問1b)教育現場において、学習者に「報酬」をあたえることの良い点と悪い点を述べなさい。問二a)ピグマリオン効果について述べなさい。を選んで、解答しました。よってここに載っている対策はこの2つのみとなっています。
聖徳通信学校子ども内発的動機づけ報酬ピグマリオン効果
550 販売中 2013/06/10
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佛教大学通信　<strong>教育</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（テスト資料）

佛教大学通信　教育心理学（テスト資料）
学級における、集団としての心理学的特長、リーダーシップについて説明せよ。学級集団は、教育する側によって意図された教育目標のもとに、強制的に組織された集団のことである。学級の意義としては2つ考えられる。1つは、集団で学ぶことにより、仲間で課題を達成することの大切さ、喜びを知ることや、多様な考え方を知ることなどがある。もう1つは、学級は社会学習の場であり、社会性を身に付けたり、人間関係の中で精神発達に影響を与える重要な場であることである。　学級集団の心理学的特徴として、2つをあげる。 1．学級の集団化の課程　学級の成員が集められてから、効率的な集団、すなわち、共通目的達成のために機能する集団に発達する過程は、次のようになる。他の成員のことを知り、自分の存在位置や適応方法を知り、信頼関係ができてくる。規範（成員が受容する行動基準）ができる。規範に対して反応が出て、対人葛藤が起こる。葛藤を乗り越え、規範が受容されると、集団は結束する。２．学級の構造と子どもの特徴・学級が競争集団である場合は、子ども同士のコミュニケーションは欠如し、他者に攻撃的・否定的になる。・学級が協力集団
教育心理学テスト資料佛教大学通信
550 販売中 2009/07/10
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