資料:739件
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教育心理学 第一設題 2020年度
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テーマ「実践活動のなかでの学びの特質について、教室学習と対比させながら解説しなさい。また、コルブが提唱した体験学習のサイクルモデルの４ステージを円滑に循環させていくための支援について、キャンプにおける自然体験活動を例に考察しなさい。」の論文です。2020年度に合格をいただいております。参考にしてください。丸写し等は処罰に値しますので、絶対にしないでください。
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佛教大学
教育心理学
通信課程
通学過程
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教育心理学 第二設題 2020年度
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「コンピテンシーとエモーショナル・インテリジェンスを取り上げ、そのような知性についての新しい捉え方が提唱されてきた社会的背景について解説しなさい。 また、近年学校現場でも取り入れられてきているパフォーマンス評価の考え方との関連について考察をしなさい。」の論文です。2020年度に合格をいただいております。参考にしてください。丸写し等は処罰に値しますので絶対にしないでください。
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佛教大学
教育心理学
通信課程
通学過程
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教育心理学 第２設題 適応・不適応の心理的機制
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『適応・不適応の心理的機制、またそれからひき起こされる特徴的行動について説明せよ』
【適応・不適応の心理的機制】
「適応」とは、個人と環境との相互作用において、両者の間に何らかの一致ないしは調和の状態がある場合をいう。人間は適応するために、いろいろな欲求を充足させようとして、目標を定めたり、課題を処理したり、学習や訓練を受けたりと、時には環境そのものを変化させようと試みるなど、自らの行動を調節している。
適応には、外的適応と内的適応という２つの側面がある。外的適応とは、個人が所属する社会や集団の規範に従い、その社会や集団が望ましいとする態度や行動様式を身につけ、他者から認められている状態である。内的適応とは、個人の要求水準や価値観と適合した状態にあり、充足感を持ち自己受容できている状態である。外的適応のみに偏ると、
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環境
社会
子ども
心理
障害
問題
児童
行動
集団
学習
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
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アップロード可能なファイルは：doc .ppt .xls .pdf .txt
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