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資料:632件

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第1課題第2設題

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第1課題第1設題

聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第１課題第２設題

<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第一設題　S0104　レポート　〔Ａ判定〕

教育方法学　第一設題　S0104　レポート　〔Ａ判定〕
教育方法学第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 2011年度に提出した最新レポートです。 A判定をいただきました。あくまで参考資料としてご利用ください。
教育方法学教育方法佛教大学佛大 S0104 第1設題最新 2011 A判定リポートレポート佛教合格
550 販売中 2011/10/26
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第二設題　S0104　レポート　〔Ａ判定〕

教育方法学　第二設題　S0104　レポート　〔Ａ判定〕
教育方法学第2設題教師の技術や実践知とはどのようなものであるか、またそれを共有することの意義を整理し、さらに教育技術や実践知を表現する方法や流通させるための方法を考え、具体的に説明せよ。 2011年度に提出した最新レポートです。 A判定をいただきました。あくまで参考資料としてご利用ください。
教育方法学佛教大学 S0104 第2設題レポート教育方法最新佛大 2011 A判定リポート佛教合格
550 販売中 2011/10/26
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S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> リポート第2設題　A評価

S0104　教育方法学リポート第2設題　A評価
佛大通信の教育方法学レポート第二設題です。A評価を頂きました。参考にしてください。教授からの講評：教育技術や実践知を抽出するプロセスの説明を加えるとさらによい。
教育方法学レポートリポート第２設題第2設題 A評価佛大佛教大学通信 2011年度
550 販売中 2011/11/18
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PB2160 初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>1単位目 2014年度～

PB2160 初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>１・２単位目 2014年度～

【聖徳大学】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第２課題第１設題

【聖徳大学】教育方法学　第２課題第１設題
課題：あなたは、教育方法学の学習から、教職の専門性について、どのように理解できたか、論述しなさい。評価：Ｂ講評：｢反省的実践」や「実践的知識」などの議論に関連させて、さらに考えを深める必要がある。自分自身が専門家としてどのようにあるべきなのかについての記述もあると良いようでした。
教師倫理教職文化社会科学問題大学授業
550 販売中 2010/08/09
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S0104 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　第一設題　佛教大

S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>_第1設題合格済レポート

S0104<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>_第2設題合格済レポート

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