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佛教大学通信教育学部 S8101 教育原論1 第1設題(A判定合格済)
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佛教大学通信教育学部
S8101 教育原論1 第1設題
「ハヴィガーストの発達課題について述べよ。」についてのレポートです。
参考文献//『教育学の基礎』『人間の発達課題と教育』です。
本学テキストと、別途参考文献により簡単内容にまとめております。
『人間の発達課題と教育』を全部読破するのは非効率的であると思います。基本的には個人的な意見や感想はできる限り少なくしております。
ぜひ参考にしていただき、レポートをご作成ください。
【所見】テキストを深く読み、良くまとめられているレポートです
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発達
社会
経済
課題
学校
教育学
学習
発達課題
佛大
通信
合格
A判定
人間
幼児
- 550 販売中 2013/09/24
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「2018年度対応」[4教科8設問セット]「A判定」「教育原論」「教育心理学」「教育方法学」「教育社会学」「佛教大学」
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2018年1月に提出し返却されまもないレポートです。
S0101 教育原論 第1設問 第2設問
s0104 教育方法学 第1設問 第2設問
s0105 教育心理学 第1設問 第2設問
s0106 教育社会学 第1設問 第2設問
全教科、全設問A判定頂きました。
教育原論設問1
ペスタロッチーの直観教授の考え方を説明することにより、彼の教育に対する考え方を調べる
設問2
ジョンロックの紳士教育を説明することにより、彼の習慣形成や賞罰法の考え方を調べる
教育心理学第一設問
象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
第二設問
適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。
教育方法学第一設問
OECDが行っている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。
第二設問
知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。
教育社会学第一設問
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。
第二設問
学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。
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教育心理学
教育社会学
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教育原論
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環境
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子ども
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情報
レポート
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教師
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【4セットレポート】 佛教大学 S0101 教育原論 S0104 教育方法学 S0105 教育心理学 S0106 教育社会学
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教職科目4つをまとめてお得にしました。
2010年作成のものなので、B5設定です。
もし印刷して活用する際は、ページ設定をA4に変換した方が経済的かと思います。
S0101 教育原論
①『ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ』 … A判定
②『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ』 … A判定
S0104 教育方法学
①『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』 … B判定
②『現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか。』 … B判定
S0105 教育心理学
①『象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』 … B判定
②『適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。』 … A判定
S0106 教育社会学
①『学力社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。』 … B判定
②『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。』 … B判定
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佛教大学
通信
教育原論
教育方法学
教育心理学
教育社会学
レポート
合格
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【2014年度】 A判定 S0101 教育原論 第1設題 レポート 佛教大学
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佛教大学、S0101教育原論の第一設題レポートです。
2014年度にA判定をいただきました。
レポートの参考にしていただけたらと思います^ ^
また、こちらはA評価をいただいておりますが、3000字程度のレポートですのでもう少し文字数を増やしてもいいかもしれません。
ペスタロッチーの教育学(直観の原理など)について考察せよ。
〈はじめに〉
ヨハン・ハインリヒ・ペスタロッチーは、1746年にスイスのチューリッヒで生まれた。父を早くに亡くしたことから、母と家政婦によって育てられる。母も家政婦も子どもたちに懸命に愛をもって教育に献身した。ペスタロッチーは後に牧師となり、宗教的信仰を以て救済事業にあたることを決意したが、そのためには法学を学ぶことが重要と悟る。後、「愛国者団」という政治結社を作り、政治的活動を行うが、投獄される。その出来事から農業改革の観点より人々の救済を目指すようになり、ノイホーフ農場・貧民院とを設立し、教育活動を開始するのだが、経済的困窮から農場を閉鎖する。その後は、著作である「隠者の夕暮れ」「リ・・・・・・
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レポート
2014年
2014年度
教育原論
佛教大学
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宗教
教育学
道徳
政治
ペスタロッチー
人間
言語
学習
ペスタロッチ
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【2014年度】 A評価 S0101教育原論 第二設題 レポート 佛教大学
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佛教大学、S0101教育原論の第二設題のレポートです。
2014年度にAの評価をいただきました。
よければ参考にしてみて下さい^ ^
ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。
ジョン・ロックは、1632年にイングランド西南部サマセットシャーで生まれる。若い頃から医学に関心を持ち、実証主義や経験主義の学問精神を学ぶ。後、医師になるが、政争に巻き込まれてオランダへ亡命する。1688年に英国で名誉革命を起こした翌年にイングランドへ帰国。その後、「権利章典」の作成にも携わる。ジョン・ロックの著作には「寛容に関する書簡」「人間知性論」「統治論二編(市民政府二論)」「教育に関する考察」などがある。ここからは、ジョン・ロックの教育論を習慣形成と賞罰法を中心に述べていく。
ジョン・ロックの教育論は一般に紳士教育論と言われている。これは、紳士(ジェントルマン)は、健全な身体と道徳と知識をもって・・・・・・
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第二設題
2014
2014年度
レポート
リポート
教育原論
子ども
ロック
子供
人間
記憶
ジョン・ロック
自由
自然
精神
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【日本大学通信教育部リポート課題】政治学原論(課題1、課題2)セット
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【日本大学通信教育部】政治学原論(L20100)課題1、課題2(2019~2022年度リポート課題)
政治学原論(L20100)課題1、課題2の合格判定リポートです。(2019年合格)
以下の点にご留意いただき、みなさまの学習のお役に立てたらと存じます。
・内容につきましては、あくまで参考程度に止め、本文の丸写しは厳禁と致します。
・本リポートの使用に係る責任は一切取りません。自己責任でお願いいたします。
・誤変換などによる誤字・脱字がある場合がございます。ご容赦ください。
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日本大学
日大通信
政治学原論
課題1
分冊1
課題2
分冊2
日本大学通信教育部
日大
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【佛教大学/最新2022年度】教育原論 S5191 第1設題 A判定
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佛教大学 合格済みのレポートです。
2022年度シラバス対応の最新版です。
【第1設題】
指定テキスト第1部10「教育の目的と目標」を中心によく読んで、「教育の目的」について、教育思想史のなかでどのような主張が展開されてきたかについて概観した上で、今日の教育における目的について、考えるところを論じてください。
【教授からのフィードバック】
おおむね設題に答えています。受理します。
本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。
※内容の丸写しは絶対にお控えください
○参考文献
相馬伸一(2019)「しょうせつ教育原論202X」晃洋書房
藤井千春(2016)「時代背景から読み解く 西洋教育思想」ミネルヴァ書房
今井康雄(1993)「教育思想史」有斐閣アルマ
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教育原論
S5191
佛教大学
佛大
2022年度
A判定
第1設題
合格済み
レポート
通信
最新
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新しくなった
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