資料:667件
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佛教大学 特別活動研究 最終試験対策
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1 生徒が相互に「望ましい人間関係」を確立できるようにするため、中学校の学級担任としてどのような援助をするか。 具体的場面を設定してその取組例を実践的に記述せよ。
例えば、学級内での話し合いの場である,「学級会」の場を例にした取り組みを述べる。ブレインストーミング等を用いて自由な生徒のコミュニケーションを通して、前向きな雰囲気で進めるように提案することが挙げられる。
そして,自己決定の場を与えることが重要である。例えば、修学旅行の班別行動で目的地や決まりを自分たちで決め、行動に責任をもたせるといった取り組みが挙げられる。
おわりに以上のような取り組みを通じて、生徒同士は互いに理解されていると感じるようになり、望ましい人間関係を築いていくと考えられる。
という形でまとめてみる。
「生徒の将来の進路の適切な選択決定にかかわる諸注意とその具体的な進め方を実践的に記述せよ。」
まず、進路指導は、「進路指導の基本は生徒の自立を目指す教育活動である」ことを念頭に置いて行わなければならない。
具体的な進め方としては
指導発達段階に応じて、段階を踏んだ年間指導計画を作成し、生徒一人一人の
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コミュニケーション
学校
文化
生徒
健康
指導
問題
人間
進路指導
- 550 販売中 2009/10/01
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000572 特別活動研究2単位目 合格レポート
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<課題> 2問とも解答のこと
1. 学級活動のねらい(特質)についてまとめなさい。
また、学級活動の内容としてあげられている次の①②の二つについても、あなたならどのように展開するかを解説しなさい。
①学級や学校の生活の充実と向上に関すること
②日常の生活や学習への適応および健康や安全に関すること
2. 児童会活動、クラブ活動(部活動もふくむ)、学校行事、それぞれのねらい(特質)とその指導上の留意点について述べなさい。
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明星大学
通信
000572
特別活動研究
2単位目
合格レポート
- 550 販売中 2012/02/28
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佛教大学 Z1116特別活動研究(中高)
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佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。
【設題】
特別活動において学校行事が果たす役割を整理し、その特質をよく表していると思われる「勤労生産・奉仕的行事」の活動例をひとつ示しながら、中学生および高校生を指導する際に注意するべき点を具体的に説明してください。
添削担当者の評価を以下に示します。
【設題の把握】 十分
【テキストの理解】 十分
【評価】A
取り上げた行事に対する具体的な事例の展開がきちんと述べらています。
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佛教大学
Z1117
教育方法学(中高)
- 770 販売中 2015/05/08
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「S0529」特別活動研究科目最終試験問題
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「S0529」特別活動研究科目最終試験問題
1.「学級活動」における「学級や学校の生活の充実と向上に関すること。」の指導上の特質を述べなさい。
2.「学級活動」における「係りの活動」の指導の要点を説明しなさい。
3.「学級活動」における「日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。」の指導の要点を説明しなさい。
4.児童(生徒)会活動について、活動内容とねらいを解説しそれぞれの委員会活動において、取り上げる問題の設定の仕方や指導上の留意点について述べなさい。
5.特別活動の特質とねらいを、教科教育と比較しながら説明しなさい。
6.学校行事について5つの活動内容とそのねらいを解説し、そのうちの「遠足・集団宿泊的行事」の実施上の留意点を活動例を挙げて具体例を説明せよ。
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S0529
特別活動研究
科目最終試験問題
6題セット
テスト
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児童生徒の社会性の育成と、特別活動改善の課題
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児童生徒の社会性の育成と、特別活動改善の課題
まず、現代の児童生徒の中で、過去と比較して、または社会において、あるいは混沌とする社会の中で自身を確立していくに十分であるかどうかという点において、十分な社会性を持たない生徒が増加してきていると思われる。
今日、グループでの議論を行う場合、多くの子供たちが自らの考えを周りに伝えていくことをあまり行わない傾向、つまり、グループでの議論を行おうとした場合に、活発な議論が行われることがあまりない傾向にあるようである。 私はそのことを体育会での活動、少年サッカーのコーチとしての活動を通じ、実体験として感じてきた。まず、私の部では、様々な問題に対して、問題が起きるごとに、学年ごとに、ミーティングを随時開き、解決に取り組む。そのミーティングでは、司会者を一人決め、あとは、自由に、その問題について、話し合っていくのだが、始めた当初、もちろん、その他多くの事情はあったのだけれども、なかなか意見が出てこないものだった。意見の交換から、議論にまで発展していくに、多くの時間を費やした。
子供たちの間で、自分の意見を主張できる子供はほとんどみかけることはない。自分の言葉で、自分をしっかりと表現することの出来る子供、そのような子供は当然、数多くいるものではないにしろ、表現、または伝えようとする子供がほとんどいない。「しようとする」子供がいないのである。
このように、実体験として感じることができたため、現在、子供たちに社会性が十分でないということを個人的に私は理解しやすい。
こういったことには非常に多くの社会的原因があり、確定的なひとつの解決法が定まることはないと思われるが、それでもこの現状を改善していくことは、今後の社会において必要不可欠であるので、ここでは、なぜ社会性が必要なのかについての具体的な説明は避け、このことを解決していくために学校教育が、この問題に対し持っている、あるいは今後持っていくべきである、役割、または具体的な実践について述べたい。
結論から述べると、確かにそれに対する様々な事情はあるけれども、学校教育において、子供たちの社会性を育成していく場は、また、機会は、非常に多くあるだろう。いやむしろ、全ての場面において、子供たちは自らの社会性を育てていくことが出来るのではないだろうか。
学校生活において算数、国語などの教科学習の場面から、道徳教育、そして特別活動にいたるまで、様々な体験を通して、子供たちは社会性を育成していくことが出来ると、私は思う。なぜならば、ほぼ全ての活動は集団で行われるはずであるから、この点だけで、社会性というものの性質、意味などからして、十分な理由になるということが出来るだろう。
しかしながら、そこには現実に見られるように、様々な活動の場で、社会性を育むことを阻む多くの障害が存在している。
日本における学校教育課程は、先にあげたように、教科、道徳、特別活動の3つに大きく分けられる。現在の社会風潮として、顕著なのは、どうであろう、やはり教科に関すること、つまりは学歴、学力偏重ではないだろうか。近年メディアが特に多く取り上げるようになった他国との学力比較や、子供たちの塾通いなどは、それらを表しているだろう。子供たち、そして保護者の方々から話しを聞いても、学力重視、塾通い、は広がりをさらに見せているようである。そういった社会からの要求に対して、学校や、現場に立つ教師は子供たちの学力向上のため、これまでとは違った、様々な取り組みを見せてきている。
「学力の向上」を第一として考え、日々の作
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レポート
教育学
サッカー
グループ議論
児童
社会性
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明星大学 特別活動の指導法 試験暗記用
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明星大学 特別活動の指導法 明星大学 の科目終了試験の合格に向けて暗記しやすいように整理しまとめたものです。2016年にこの資料を活用して優をいただきました。
手広くまとめてありますので、ぜひ参考にしてみてください。
参考文献:特別活動の展開 著者:鯨井俊彦 明星大学出版部
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明星大学
特別活動の指導法
- 550 販売中 2017/10/31
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新しくなった
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