連関資料 :: 歴史教育について

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資料:158件

<strong>教育</strong>の<strong>歴史</strong>　分冊１　日大通信 0905

教育の歴史　分冊１　日大通信 0905
日大通信、「教育の歴史」の合格レポートです。（平成25～27年）参考資料にしてください。設問　ヨーロッパとアメリカにおける18、19世紀の教育の重要性を、現在の教育への影響という観点から考察し、その概要を簡潔に述べなさい。
日大通信教職教育の歴史アメリカヨーロッパ
1,100 販売中 2021/04/09
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明治・大正・昭和～政治・経済・<strong>教育</strong>～<strong>歴史</strong>

近代日本の図工・美術<strong>教育</strong>の<strong>歴史</strong>（変遷）

近代日本の図工・美術教育の歴史（変遷）
小中学校の図画工作、美術科教育の変遷です。２ページとそう多くない分量ですが、膨大な資料をもとに簡潔にまとめており、美術教育専門の教授のチェックも受けています。そのため価格は高めに設定させていただいております。参考・引用文献ももれなく本文に掲載しております。
歴史日本小学校子ども学校発達学習指導要領学習自由美術教育美術科教育美術図画工作図画工作科図画工作科教育美術教育史変遷近代教育図工教育
770 販売中 2009/04/22
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人権（同和）<strong>教育</strong> 「同和<strong>教育</strong>の意義・<strong>歴史</strong>を概括し、学校にお

人権（同和）教育「同和教育の意義・歴史を概括し、学校にお
「同和教育の意義・歴史を概括し、学校にお　　　ける同和（人権）教育実践の具体的なあり方について述べなさい。」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同和教育が生まれるに至る、差別の歴史は紀元１０７年の倭の国の記録に記されている、奴隷という意味の「生口」からである。また、魏志倭人伝の記録にも、「大人」、「下戸」、「奴婢」という身分制度があり、この身分制度は、豪族集団の征服・支配の紛争関係の中で形成され、勝者が敗者を奴隷的存在としてきた。江戸時代の「穢多・非人」などという身分が今の部落差別につながっている。それが今だに根強く今日まで残ってしまっているのである。しかし、このような「穢多・非人」という身分制度に対する反対も各地で起こっている。有名なのが岡山藩の渋染め一揆である。また各地で続発した百姓一揆に穢多が参加することも少なくなかったが、一揆の鎮圧や首謀者の行刑に穢多や非人が動員されたことも事実であり、明治維新の身分解放令に対する「解放令反対一揆」をもたらす一因になったと思われる。明治４年８月２８日に解放令が公布された。しかしこれは、賤称の廃止を宣言したにす
人権（同和）教育レポート佛教大学通信
550 販売中 2008/09/08
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公<strong>教育</strong>成立の<strong>歴史</strong>的変遷と学校<strong>教育</strong>の課題

公教育成立の歴史的変遷と学校教育の課題
公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。近代以前、人々は自分たちが親から受け継いだ文化、伝統を次の世代へと伝えるだけで十分であった。そこには絶対的な親や大人の権威・自信に裏打ちされた教育があったが、時代の進展とともに教えるべき知識量が増大し、そのような教育の仕方ではすべての知識を伝えることができない場合が多々しょうじた。そのため文化遺産を組織的に伝達する機関として学校が必要とされるようになった。Schoolの原型はギリシア時代にあり、閑暇を持つ人々が時間を消費するという意味を持ち、彼らが通った体育訓練所などが学校の始まりといえる。学校は本来すべての子どもた
教育言論公教育成立歴史的変遷学校教育の課題通信佛教大学
660 販売中 2008/02/25
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